本書共分四部分：第一部份，從“我”的中學學習心得開始，通過討論一些共同的話題，試圖穿透問題的表象，發(fā)掘出優(yōu)秀背后隱藏著的那些思考方式。第二部份是“我”經(jīng)歷的一些與眾不同的大學經(jīng)歷及其感悟。第三部分則從進入大學前的選擇和思考說起，談談內(nèi)地、香港、美國高等教育的差異，以及畢業(yè)以后對人生的成長思考，涉及創(chuàng)業(yè)、找工作、考研這些共同的話題。最后是“我”的部分文集，以供讀者參考。
作者簡介：
陳頡祺高中先后就讀于杭州第二中學浙江省理科創(chuàng)新實驗班和北京人大附中第一實驗班；高考成績優(yōu)秀(數(shù)學狀元)，獲北京大學和香港大學第一志愿錄取。2010年畢業(yè)于香港大學精算專業(yè)，同時獲得哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學等美國頂尖研究生院錄取。現(xiàn)正在哈佛大學攻讀統(tǒng)計學碩士學位。他游歷多國本科教育：大一就讀北京大學，大三赴美國加州大學訪問學習一年，先后代表香港大學參加南非斯泰倫布什大學和美國華盛頓喬治城大學的學生交流項目，也曾作為香港大學學生大使參與內(nèi)地招生工作，頗有感悟。
目錄：
前言
開篇教育改變命運
第一部分通往哈佛的奧秘
我的中學學習心得
關注高三心態(tài)
如何提升記憶力
學習是人世間穩(wěn)賺不賠的事
重塑對時間的認知
做計劃是一種需要長期習得的能力
如何擺脫浮躁
保持專注提高效率
學會合作
正確看待批評
尋找更富內(nèi)涵的快樂
做真實的自己前言
開篇 教育改變命運
第一部分 通往哈佛的奧秘
我的中學學習心得
關注高三心態(tài)
如何提升記憶力
學習是人世間穩(wěn)賺不賠的事
重塑對時間的認知
做計劃是一種需要長期習得的能力
如何擺脫浮躁
保持專注提高效率
學會合作
正確看待批評
尋找更富內(nèi)涵的快樂
做真實的自己
第二部分 不一樣的大學
探尋大學教育的真諦
如何提高大學成績
互聯(lián)網(wǎng)檢索能力：現(xiàn)代社會自學能力的基礎
互聯(lián)網(wǎng)課堂：知識獲取方式的偉大變革
機會只給有準備的人：說說本科交換
我的南非文化考察
第三部分 對未來的抉擇
本科出國潮：解讀美國高等教育的靈魂
誰是美國最頂尖大學
北大還是港大：你所不知道的香港教育
專業(yè)選擇：解密“精算”
夢想充滿了陷阱
本科畢業(yè)就工作：一個容易被忽視的選擇
輕松考上哈佛大學：如何恰當包裝自己
心態(tài)決定成�。合嘈欧e累
附錄 我的部分文集
文集一：2006年北京大學自主招生個人陳述
文集二：一年蹤跡一年心——寫在離開北大的時候
文集三：“家在此山中”——我的成長足跡
文集四：大學·青春·夢——我的大學感言
文集五：申請美國哈佛大學的個人陳述(英文) 我的中學學習心得從初中開始，我在同學眼里就是一個奇怪的人：上課不記筆記，下課該玩的時候從來不少玩，題也做得不多，不管多難的考試，交卷的時候竟然總是面帶笑容。而更加讓他們憤怒的是，我每天都睡10個小時！其實很多人沒有看到的是，我每天晚自習的時候都會仔細總結(jié)當天學到的知識點，甚至嘗試背下來。上課的時候我更希望能多聽老師的講解，記筆記會打斷我的消化思考。題雖然做的不多，但是每道題做完我都會仔細去總結(jié)：正確選項考察的是哪一個知識點，而干擾選項又是在試圖混淆什么；做錯的題目我會反復重做，直到滾瓜爛熟。每次考試之前，我都告訴自己：你已經(jīng)準備的很充分了；遇到不會做的，我就想，肯定大多數(shù)人都不會做；一交完卷，就告訴自己“分數(shù)多少已經(jīng)確定了，不是你能再改的，就別想了。
”這些點滴的區(qū)別，以前我一直沒有在意。在過去幾年間，偶然和身邊的優(yōu)秀同學聊起來，都能驚訝地發(fā)現(xiàn)，大家對于那么有限的幾種思考方式和學習習慣，都有著極端一致的認同。這個發(fā)現(xiàn)讓我相信，有那么一些關于學習的道理是共通的，也是通過模仿可以習得的。
一、如何看待考試曾經(jīng)有一位老師和我們說過這樣一句話：等到有一天，你開始接受這個社會是存在不同階層的，而從一個階層到另外一個階層往往需要一代甚至很多代人的努力，那么你就會感激考試，因為考試是能讓你迅速進入更高階層的可能捷徑。我也經(jīng)常在想，究竟是什么讓我從浙江省的一個小城鎮(zhèn)來到北京，接受最好的高中教育，然后又經(jīng)過北京大學、香港大學、加州大學，最終獲得去哈佛大學深造的機會呢？我的家庭背景很一般，一步一步走過來，沒有什么可依靠的，只有自己的努力和汗水，以及考試——經(jīng)年累月無窮無盡但卻非常公平的考試。
后來經(jīng)歷多了，才發(fā)現(xiàn)老師的這句話不全對。比如在北京，很多孩子因為家庭關系，有機會在很小的時候在英語國家生活，所以他的英語水平我怎么也趕不上。后來，讀到20世紀最有影響力的經(jīng)濟學家之一富蘭克·H·奈特的著作，他很清晰地講出了我的困惑：“決定一個人獲得世俗意義上的成功，有三個因素：一是出身，二是運氣，三是努力；而這三者的重要性，大致也是按照這樣的順序的。”這句話也許會成為一些人逃避困難的借口：看吧，出身最重要�？墒俏矣浀�，每當我用心思考這句話的時候，我都會更加努力，更加感激考試，因為這句話無非在說明一個事實：這個世界的資源分配很不均勻；或者說，很不公平�？蛇@恰恰就是我們生活的世界。而令人驚喜的是，在這個世界上，居然還存在像高考這樣公平公正的機會！出身是很重要，但是努力才是我們唯一可以控制的東西。人為什么不應該努力，不應該奮斗呢？等到成家立業(yè)的那一天，我們應該很自豪地說：“我今天所取得的成就，都是我自己用奮斗得來的！而且順帶一不小心也解決了我孩子的出身問題！”二、如何看待老師初中的時候，我的語文老師是一個剛剛本科畢業(yè)的大學生。一開始，我和我的一個好朋友都不太喜歡她的課，可是我還是該做的作業(yè)認真做，該背的東西一樣背；而我的朋友就找同學抄，也不學。大學期間我們偶然遇上一起吃飯，他感慨說，和我聊天的時候，總是能聽我引用到很多優(yōu)美的古詩文。他很認真的問我這么一個問題：某某老師這么沒有教學經(jīng)驗，你為什么還能把語文學好呢？我的真實想法是：雖然不覺得上語文課很有意思，但干嘛不學呢？許多同學放棄的學科更容易使自己脫穎而出。自己學得多了，學得比別人好，自然就開始感興趣了，更想學了，語文老師雖然沒有教學經(jīng)驗，但是講的東西都還是必須要掌握的。
后來多年的學習經(jīng)歷讓我明白了，自己很幸運地過了一道思想上的坎。
很多學生會因為討厭某個老師而討厭某門學科，這是一種很普遍，卻也是很沒有道理的現(xiàn)象。首先，你有什么理由去期待每一個科目都能遇到好老師呢？要知道，即使是北京大學和香港大學這些中國最優(yōu)秀的高等學府，優(yōu)秀的老師仍然是少數(shù)，再熱門的課，也有學生趴在桌上睡覺，甚至有些學生則根本不來聽課。
更重要的問題是：憑什么要因為討厭某個老師而討厭某個學科呢？想想也覺得荒謬，老師教不好，這本來從某種意義上講是老師對不起你，然而你卻因此剝奪了自己去學習相關知識的權(quán)利和興趣，試圖懲罰自己，到底是圖什么呢？知識不會因為從你不喜歡的某個老師嘴里講出來就變成了毫無用處的東西；其精彩的地方也會永遠精彩。
想的更深一點，這里真正核心的問題是：習得知識或者技能的過程中，不能過分依賴老師。很多人說自學能力是學習中最重要的能力之一。而我覺得實際上自學能力就是學習中最重要的那個能力。
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