本書是在作者的博士學(xué)位論文《課堂外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的影響》的基礎(chǔ)上修改而成的。作者參考心理學(xué)、教育學(xué)和第二語言習(xí)得領(lǐng)域已有的理論和實(shí)證研究，以社會(huì)建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想，運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方法對(duì)影響大學(xué)生外語學(xué)習(xí)行為的課堂內(nèi)在因素與外在因素進(jìn)行了較為全面的探討。
外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是廣大外語教師關(guān)心的一個(gè)話題，也是近幾十年二語習(xí)得領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。《課堂外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究》以心理學(xué)、教育學(xué)以及應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究成果為基礎(chǔ)，從社會(huì)建構(gòu)主義視角出發(fā)，將動(dòng)機(jī)研究的視點(diǎn)集中在外語課堂上，使用定量與定性相結(jié)合的方法探討課堂內(nèi)外在因素對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)行為的影響，其研究結(jié)果對(duì)外語教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義�！墩n堂外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究》讀者對(duì)象包括廣大的英語教師和研究生，也可供對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究感興趣的讀者參考。
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