3-6歲的孩子富有強(qiáng)大的想象力，
他們的想象空間是大人所不能及的，經(jīng)常會(huì)有天馬行空的創(chuàng)意和想法，
而給孩子讀優(yōu)秀的繪本是培養(yǎng)孩子想象力的有效方法之一。
今天就為大家推薦5套不得不看的優(yōu)秀繪本。
這套繪本首次出版于1965年，是“林格倫兒童文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩拇碜鳌?br/> 繪本講述的是一個(gè)名叫安娜的女孩和她的好朋友長(zhǎng)叔叔的日常生活故事，一共11冊(cè)，每?jī)?cè)都是一個(gè)單獨(dú)的故事。
書中的場(chǎng)景都挺日常的，甚至一個(gè)場(chǎng)景會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，
但淺顯易懂，同時(shí)每個(gè)故事結(jié)尾都有“驚喜”，讓孩子在閱讀時(shí)特別喜歡。
比如《小安娜的玩具》這本，小安娜變廢為寶，自己動(dòng)手做手工，她做了一輛小汽車、一艘輪船、一棟小房子……
這些變廢為寶都充滿了想象力，孩子在閱讀時(shí)就可以跟著小安娜一起思考和做。
在《媽媽的生日禮物》這本中，小安娜沒(méi)錢給媽媽買生日蛋糕，她就用一些木頭做起蛋糕的形狀，這不僅是一個(gè)“蛋糕”，還是一個(gè)玩具。
孩子純真的心很讓人動(dòng)容。
這樣的故事設(shè)計(jì)，特別有“瑞典”特色。
瑞典盛產(chǎn)“發(fā)明”和“發(fā)明家”，這與瑞典一直以來(lái)倡導(dǎo)的兒童教育有著很大的關(guān)系——
崇尚自由、尊重孩子的每個(gè)想法，給予他們足夠的空間和空間去探索和發(fā)現(xiàn)。
作者通過(guò)這些故事，不僅告訴了父母應(yīng)該怎么教育孩子（比如信任和欣賞孩子，不給孩子受限），而且還向父母展示了孩子內(nèi)心最大的渴望：就是都希望做一個(gè)獨(dú)立的人。
小安娜正是如此成長(zhǎng)的，長(zhǎng)成了一個(gè)具有豐富想象力和創(chuàng)造力的孩子。
深見春夫是日本人氣超高的繪本大師，他以非凡的個(gè)性和超凡的想象力而聞名，
他的作品通常用幽默荒誕的手法，來(lái)展示孩子眼中千奇百怪又變幻無(wú)窮的大千世界，因此被稱為“荒誕兒童文學(xué)一人”。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是他的作品在家長(zhǎng)看來(lái)比較“無(wú)厘頭”，但卻深得孩子們的喜愛(ài)。
這套“睡得香”系列一共包含5冊(cè)，都是天馬行空的故事。
《飛天大面包》里，面包從火車隧道里鉆了出來(lái)，帶著孩子們飛上天，來(lái)到了面包王國(guó)。沒(méi)想到，一頭怪獸冒了出來(lái)，把大家全吞到肚子里了......
而《快樂(lè)的面包王國(guó)》看起來(lái)像是《飛天大面包》的番外篇，
講的是大家在去城堡參加公主生日聚會(huì)的路上遇到了調(diào)皮的恐龍面包寶寶，它把大橋咬斷了害大家都落入了牛奶河，恐龍媽媽及時(shí)出手救起了大家，結(jié)果大家又落入了螃蟹面包的嘴里……
在這兩個(gè)故事中，作者把我們生活中最普通、平平無(wú)奇的面包寫得有趣極了，沒(méi)準(zhǔn)孩子以后看到面包也會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生各種聯(lián)想。
這個(gè)系列其他3本《拼圖王國(guó)》《奇妙迷宮》《會(huì)走路的丸子小弟》，也都是以孩子身邊最熟悉的東西為主角，來(lái)激發(fā)孩子的想象力。
這樣生活化的創(chuàng)意也是最容易培養(yǎng)孩子想象力的方式。
不僅可以讓孩子收獲幻想的快樂(lè)，還可以給孩子克服困難的勇氣和成長(zhǎng)的力量。
這套繪本曾獲2012年英國(guó)“斯托克波特圖書獎(jiǎng)”、2012年英國(guó)“奧爾德姆杰出圖書獎(jiǎng)”、2013年英國(guó)“紅房子兒童圖書獎(jiǎng)”提名。
繪本的主角是一個(gè)叫艾比的小男孩，他非�；顫姾脛�(dòng)，就像生活中的很多孩子一樣，他會(huì)有一些自己不喜歡但又不得不做的事，
而這7個(gè)故事講的正是他在面對(duì)自己不喜歡的事時(shí)，如何用想象力來(lái)緩解情緒和完成任務(wù)的。
比如，在《外星人學(xué)�！返墓适轮�，艾比不想去上學(xué)，但他不能不去，
于是，當(dāng)他坐上媽媽的汽車后，在他想象的世界里，汽車朝外太空飛去，落在一個(gè)有著外星學(xué)校的星球上，而他自己則作為一個(gè)外星人，在外星學(xué)校度過(guò)了陌生卻有趣的一天，還結(jié)識(shí)了外星朋友。
這讓想，艾比就在學(xué)校度過(guò)了愉快的一天。
再比如《拯救女超人》的故事。艾比不得不整理自己的房間，否則沒(méi)有冰淇淋吃，
于是他就想象自己遇到了一個(gè)懂科技的女巫和一群超人朋友，女巫有一架玩具收集整理器，能夠?qū)⑺械耐婢叨挤珠T別類地整理好，超人朋友可以幫助他。
靠著這樣的想象，艾比愉快而輕松地完成了整理房間的任務(wù)。
這套書的所有故事起源都來(lái)自于生活，比如逛超市、學(xué)游泳等等，可以幫助孩子觀察生活，以及結(jié)合生活進(jìn)行發(fā)散思維。
另外故事中還夾雜著科普學(xué)習(xí)，比如《種出恐龍啦》這本，就有很多關(guān)于恐龍的知識(shí)。
很多家長(zhǎng)都反映說(shuō)孩子“一口氣就想讀完”，可見它是多么有意思。
吉竹伸介是當(dāng)下日本繪本界的頂流，他的作品長(zhǎng)期霸占各大書店C位。
2013年，吉竹伸介首次出版繪本《這是蘋果嗎 也許是吧》之后，迅速躋身TOP作家行列。這本繪本是他的成名作，也算得上是他舉足輕重的代表作。
而這套“想象力繪本系列”就收錄了《這是蘋果嗎 也許是吧》這本。
除此之外，還有另外3本，分別是《后來(lái)呢后來(lái)怎么了？》《好無(wú)聊》《做個(gè)機(jī)器人假裝是我》，每一本都能引導(dǎo)孩子從全新視角來(lái)觀看日常生活中的事物和現(xiàn)象。
就以《這是蘋果嗎 也許是吧》舉例，
有父母評(píng)論說(shuō)：沒(méi)讀過(guò)這本書之前，樹就是樹，蘋果就是蘋果。讀過(guò)之后，孩子對(duì)日常事務(wù)開始了各種腦洞大開的思考。
故事特別簡(jiǎn)單，從“我”放學(xué)回到家，看到桌上有一個(gè)蘋果開始，然后一發(fā)不可收拾——
蘋果可能是個(gè)裝果凍的容器，可能是一條蜷著的魚，可能是某種動(dòng)物的蛋……
除了對(duì)蘋果的本來(lái)面目進(jìn)行猜測(cè)之外，作者還推測(cè)了蘋果的來(lái)源、蘋果的前世今生……
一句話，就是內(nèi)容無(wú)拘無(wú)束，想象力信馬由韁，自由流淌。
吉竹伸介的作品通常會(huì)把日常的小事無(wú)限放大，蘋果、面團(tuán)、普通的橡皮筋和脫不下來(lái)的衣服，都能成為他作品中的主題，
他的作品絕對(duì)可以讓孩子獲得想象力、包容力、和更開放的態(tài)度。
在無(wú)字書的領(lǐng)域當(dāng)中，美國(guó)圖畫書作家大衛(wèi)·威斯納可以說(shuō)是頂級(jí)大師，
他所創(chuàng)作的《夢(mèng)幻大飛行》、《瘋狂星期二》、《七號(hào)夢(mèng)工廠》和《三只小豬》都得到了凱迪克大獎(jiǎng)或是榮譽(yù)獎(jiǎng)的肯定，
而這本《海底的秘密》則是2007年摘得凱迪克金獎(jiǎng)的作品。
故事說(shuō)的是一個(gè)小男孩偶然在海邊撿到一部相機(jī)，然后他把相機(jī)里的照片沖洗了出來(lái)，不料卻有驚人的發(fā)現(xiàn)：
照片拍下了在海龜背上的城市、
會(huì)移動(dòng)的海星島嶼、
坐在沙發(fā)上看書的章魚……
而且相機(jī)也拍到了每一個(gè)撿到相機(jī)的人。
最后，小男孩決定跟其他曾經(jīng)撿到相機(jī)的人一樣保守秘密，把相機(jī)再次放回了大海里。
無(wú)字書可以幫助孩子更深入地閱讀圖畫，是訓(xùn)練孩子觀察力和理解力的絕佳媒介。
所以一定要親自閱讀，才知道這本繪本到底有多么不可思議。
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