本教材根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的新形勢和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，緊密結(jié)合大學(xué)畢業(yè)生的自身特點，在自己多年從事就業(yè)教育及指導(dǎo)的實踐工作的基礎(chǔ)上，組織編寫了這本書。本教材希望能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，了解大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)程序和就業(yè)維權(quán)知識，掌握求職擇業(yè)的方法和技巧，為大學(xué)畢業(yè)生順利求職擇業(yè)、適應(yīng)社會、走向成功提供必要的指導(dǎo)。
作者簡介：
張明亮：中國博大教育集團(tuán)董事長、校長，中國作家，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)師，職業(yè)規(guī)劃師，中國大中專院校校企就業(yè)聯(lián)盟發(fā)起倡建人、聯(lián)盟主任、大中專畢業(yè)生安置辦主任，企業(yè)人力資源開發(fā)辦主任，中小企業(yè)發(fā)展策略顧問，博大中國個性化教育研究院院長，博大教育集團(tuán)投資基金股東管理委員會總裁。
張明亮曾任職中央廣播電視大學(xué)分教站站長，湖北省通城縣勞動就業(yè)管理局駐深圳辦事處負(fù)責(zé)人、深圳市南華城裝飾工程設(shè)計有限公司董事長、深圳市博大人力資源有限公司董事長和其它多家企業(yè)發(fā)展策略顧問等職務(wù)。
多年以來，張明亮先生一直從事企業(yè)人力資源開發(fā)、大中專院校畢業(yè)生崗前就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)崗前巡回指導(dǎo)講座、人力資源派遣、全國大中專院校畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)安置等工作。近年，張明亮把主要精力放在教育相關(guān)領(lǐng)域。
2014年11月，受邀參加深圳電視臺大型人文電視紀(jì)錄片《追夢中國》欄目人物專訪，以《懷揣博大情懷·追逐教育夢想》為人物專題播出其成功創(chuàng)業(yè)故事。2014年12月，再次受邀以“中國教育家”的名義赴北京釣魚臺國賓館參加“第十一屆中國教育家大會”，多位黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人出席了此次大會。
目錄：
推薦序：就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路如何走
媒體序
自序
就業(yè)大綱
前言
第一章畢業(yè)不失業(yè)
一、畢業(yè)了，我該怎么辦？
二、時間不容你來浪費(fèi)
三、拖延癥？強(qiáng)迫癥？選擇困難癥？
四、將軍的志向，士兵的心態(tài)
五、你的理想是什么？
六、計劃趕得上變化
第二章行業(yè)的秘密，
一、行業(yè)決定職業(yè)
二、行業(yè)發(fā)展的規(guī)律推薦序：就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路如何走
媒體序
自序
就業(yè)大綱
前言
第一章 畢業(yè)不失業(yè)
一、畢業(yè)了，我該怎么辦？
二、時間不容你來浪費(fèi)
三、拖延癥？強(qiáng)迫癥？選擇困難癥？
四、將軍的志向，士兵的心態(tài)
五、你的理想是什么？
六、計劃趕得上變化
第二章 行業(yè)的秘密，
一、行業(yè)決定職業(yè)
二、行業(yè)發(fā)展的規(guī)律
三、長遠(yuǎn)目光，著眼未來
四、就業(yè)？擇業(yè)？
五、留不住，去哪里？
六、盲目跟風(fēng)要不得
第三章 選擇不糾結(jié)
一、了解自己的方法
二、你適合做什么
三、你想過什么樣的生活？
四、你喜歡做什么
五、你應(yīng)該做什么
六、努力與選擇同樣重要
第四章 面試有技巧
一、關(guān)注求職信息
二、簡歷很重要
三、廣撒網(wǎng)，多收信
四、展現(xiàn)最好的自己
五、面試問答有規(guī)律
六、面試失敗了怎么辦？
第五章 啟航成功路門
一、拒做職場上的“菜鳥”
二、如何看待自己的工作
三、一個和尚沒水喝
四、能力比學(xué)歷更重要
五、職場人際關(guān)系網(wǎng)
六、攀登更高的山峰
三次產(chǎn)業(yè)分類一、畢業(yè)了，我該怎么辦？即將走出校園的畢業(yè)生們，腦海中往往是一片空白，不知道自己想要什么，更不知道自己將往哪里走。在進(jìn)入校園前，大多數(shù)學(xué)生都是聽從家長或老師的意見，選擇了自己并不熟悉的專業(yè)，或者是選擇了那些“聽起來很美”的專業(yè)，學(xué)生們在進(jìn)入自己的專業(yè)之前，甚至都不了解這個專業(yè)將帶給自己什么。在校園中學(xué)習(xí)時，更多的學(xué)生是為了分?jǐn)?shù)，為了能夠順利從學(xué)校畢業(yè)而努力，以為有個好的成績，有張好的證書，就能夠證明自己在學(xué)校中獲得了成功。而在離開校園時，學(xué)生們對于未來的設(shè)想總是來源于媒體的宣傳和自己的想象，天真地幻想自己能夠在畢業(yè)時求得一份完美的工作，相信這個社會總有自己的立足之地。但是，這種完美的想象，卻被殘酷的就業(yè)現(xiàn)實擊得盼碎，很多在學(xué)校里表現(xiàn)不錯的學(xué)生，甚至都得不到一個面試通知；而更多的畢業(yè)生們，根本不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的工作，應(yīng)該走上哪一條道路才是最適合自己的。
畢業(yè)生們在面臨職業(yè)的選擇中，一般會有以下幾個方面的問題：面對符合自己專業(yè)的職業(yè)，卻絲毫不感興趣，不愿涉足這個行業(yè)；自己感覺有興趣的職業(yè)，因為專業(yè)不對口，求職無門；面對錯綜復(fù)雜的求職市場，不知道自己應(yīng)該選擇哪些工作投遞簡歷，不知道哪些工作是適合自己的；有了一些工作面試機(jī)會，卻因為對這些行業(yè)缺乏了解，對各方難以取舍，無法進(jìn)行選擇。
一個畢業(yè)多年的學(xué)生找到了我，跟我講述了她在畢業(yè)之后經(jīng)歷的事情：她在學(xué)校里學(xué)的是園林設(shè)計專業(yè)，由于她自認(rèn)為該專業(yè)比較冷門，又對專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容并不感興趣，于是，在大學(xué)畢業(yè)后沒有費(fèi)心去找與自己專業(yè)對口的工作，而是聽從了父母的建議，考取了公務(wù)員。年輕的她卻不滿足于每天朝九晚五、一成不變的工作和生活。想到自己曾經(jīng)對繪畫非常感興趣，又自認(rèn)為有一定繪畫天賦，便又在畫室報了名，學(xué)習(xí)了繪畫。
又是一年過去，她在繪畫上也有了一定的基礎(chǔ)，便選擇從事了自己曾經(jīng)喜歡的設(shè)計行業(yè)，在一所很小的廣告公司打工。進(jìn)入廣告公司做了設(shè)計之后，她才發(fā)現(xiàn)，設(shè)計并不是自己想象那般，每天寫寫畫畫，將自己喜愛的創(chuàng)意做出來就可以了，現(xiàn)實中的設(shè)計每天需要面對的是客戶的百般挑剔和無止境的加班熬夜。
在這個時候，她開始萌生退意，羨慕可以在國企中悠閑度日的自己的父母、曾經(jīng)的同學(xué)。她想要換一份輕松的工作，但父母曾經(jīng)為她謀求的職位卻早已拱手他人；靠自己的力量前進(jìn)，卻不知道應(yīng)該往哪里走。
這個學(xué)生的例子，不是個獨特的個例，我曾經(jīng)遇到過無數(shù)這種類似的年輕人。這些年輕人，在即將畢業(yè)的時候，面對不可預(yù)知的未來，遇到了就業(yè)的瓶頸，便來向我咨詢：為什么我不能找到一份理想的工作？什么樣的工作才適合我？我想成就一番大事業(yè)，應(yīng)該從何做起？或者在畢業(yè)幾年之后，回來向我詢問：當(dāng)初草草選擇的工作我并不滿意，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？我還能再換別的行業(yè)重新開始嗎？……他們只是糾結(jié)于眼前的這些現(xiàn)實的問題，卻從來沒有一個人想過為什么會造成這些問題。而這，恰恰是我們應(yīng)該去著力解決的問題：為什么會有這么多就業(yè)問題的產(chǎn)生？尷尬處境這個問題的基本解答只有兩個：對自己不了解，對職業(yè)不了解。
就如同我上述例子所說的那名學(xué)生，不了解自己，以為自己追求的是實現(xiàn)人生價值，卻反而羨慕那些清閑自在的人生；不了解職業(yè)，以為選擇的職業(yè)可以任由自己發(fā)揮，卻不曾想處處受制于人。兩度的自以為，雙重的不了解，造成了她現(xiàn)在的尷尬處境，機(jī)會在自己錯誤的嘗試中與她失之交臂。
所有人都有過年少輕狂的夢想，但對于這些夢想，我們往往想得太模糊，我們知道自己想要什么，卻不知道自己應(yīng)該如何去實現(xiàn)。這種“想要”，會對我們造成一些誤導(dǎo)，那些愿景太過美好，以至于我們會錯誤地高估自己的實力，以為自己會為了實現(xiàn)這些夢想，可以做出巨大的犧牲。但是，在需要犧牲的時候，我們卻從來沒有做好準(zhǔn)備。
每個人的潛能都是無限的，但潛能的開發(fā)總是伴隨著巨大的犧牲，我們應(yīng)該知道自己能夠承受的“度”在哪里，我們能夠為了獲得成功犧牲多少。
這些是我們必須要清楚的事情。不是我怎樣能找到好的工作，不是我如何能獲得成功，而是我有幾斤幾兩重，我是不是有把握做好工作，我能否讓我的工作能力得到更大空間的發(fā)揮。
做職業(yè)規(guī)劃的前提，需要真正了解自己所學(xué)專業(yè)，之后在心里定位自己所學(xué)的專業(yè)：是否是自己喜愛的專業(yè)？是否是自己擅長的專業(yè)？這個專業(yè)在未來是否有較好的發(fā)展？關(guān)于喜愛：愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，對事物的喜愛程度決定了人們所愿意堅持的周期。關(guān)于擅長：有能力做好才能在激烈的競爭中脫穎而出，最大化地實現(xiàn)自我的人生價值。關(guān)于發(fā)展：較好的發(fā)展則可以獲得更多的回報，從而提高自己的生活水平。只有這三個問題同時都達(dá)到滿足，才能達(dá)到最理想的職業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)。
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