本書收入作者黎保榮回答學(xué)生的日志近百篇，內(nèi)容分為叩問愛情、探問成長、追問教育三個(gè)部分，對(duì)以大學(xué)生為代表的年輕人的迷茫給出了客觀的、前瞻性的思考和回答，適合所有迷茫、追問、思考和懷念青春的人們閱讀。
作者簡(jiǎn)介：
黎保榮，男，1974年生，漢族，廣東肇慶人。2009年，畢業(yè)于暨南大學(xué)文學(xué)院，獲博士學(xué)位。2014年，博士后出站于四川大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動(dòng)站。現(xiàn)為肇慶學(xué)院文學(xué)院副教授，研究領(lǐng)域?yàn)橹袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。近年來在《文學(xué)評(píng)論》、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》、《新文學(xué)史料》、《暨南學(xué)報(bào)》等權(quán)威、核心、省級(jí)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，多篇被《新華文摘》、《中國社會(huì)科學(xué)文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料中國現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)研究》轉(zhuǎn)載。出版專著《“啟蒙”民國的“暴力”叫喊：“暴力敘事”與中國現(xiàn)代文學(xué)的審美特征》，參編《漢語新文學(xué)通史》。曾主持三項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目。曾獲廣東省南粵優(yōu)秀研究生，廣東省中國當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)第二屆“南方評(píng)論”優(yōu)秀學(xué)術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，以及肇慶學(xué)院科研十佳、陳偉南科研獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
目錄：
序言關(guān)懷的意義/001
第一部分叩問愛情
如果說愛你是一種病，那么我愿一病不起，至死方休；如果說婚姻是一種命，那么你的命就是我的，誰也拿不走。
——《愛情是一種病，婚姻是一種命》
一、愛之疑問/
人生無常，愛情如何擺脫無常？/
問世間情為何物？/
什么是我們這個(gè)時(shí)代的愛情？/
誰是你“生命中的那個(gè)人”？/
經(jīng)得起考驗(yàn)的才叫真愛？/
什么是愛情中“對(duì)的時(shí)候”？/
男人要賺多少錢才幸福？/序言 關(guān)懷的意義/001
第一部分 叩問愛情
如果說愛你是一種病，那么我愿一病不起，至死方休；如果說婚姻是一種命，那么你的命就是我的，誰也拿不走。
——《愛情是一種病，婚姻是一種命》
一、愛之疑問/
人生無常，愛情如何擺脫無常？/
問世間情為何物？/
什么是我們這個(gè)時(shí)代的愛情？/
誰是你“生命中的那個(gè)人”？/
經(jīng)得起考驗(yàn)的才叫真愛？/
什么是愛情中“對(duì)的時(shí)候”？/
男人要賺多少錢才幸福？/
傳統(tǒng)婚姻模式具有某種合理性？/
什么是男子漢？誰能給你安全感？/
你應(yīng)該如何面對(duì)前任？/
你需要“自己愛得更多”還是“愛自己更多”的人？/
富二代，嫁還是不嫁？/
二、愛之實(shí)質(zhì)/
愛不是控制，而是對(duì)話與安心/
回憶是一種相遇，然而凄美/
所有不期而遇都像故友重逢/
對(duì)待愛情的方式/
愛情死不了人，但愛情可以磨人——由電影《致我們終將逝去的青春》想到的/
所謂“完美”愛情/
愛情是一種病，婚姻是一種命/
你對(duì)男人沒有要求，就等于對(duì)你的未來不負(fù)責(zé)任/
關(guān)于大齡未婚現(xiàn)象的對(duì)話/
三、愛之類型/
林徽因，一個(gè)多情或貪心的女子？/
優(yōu)秀文化人的美滿婚姻啟示/
優(yōu)秀的男人未必適合所有女人——從學(xué)生的一條說說想到的/
世上已無柏拉圖/
我反對(duì)掠奪型師生戀/
異地戀，異地也要戀/
四、愛之分合/
80后女作家吳瑜與“你還敢相信愛情嗎”？/
夜深人靜談失戀/
失戀如拔牙/
你能否原諒另一半出軌？/
分手不是壞事/
一個(gè)人的山長水遠(yuǎn)——做別人情感的傾聽者與思考者/
真愛沒有“更好”/
在最愛的時(shí)候結(jié)婚/
“大學(xué)一畢業(yè)就結(jié)婚”男女有別/
新婚姻法冷酷嗎？/
請(qǐng)不要相信說“愛你”的有婦之夫/
第二部分 探問成長
一次次的挫折就像一把把刀子，最終會(huì)變成蓮花寶座上的一片片花瓣，而你最終會(huì)成為蓮花寶座上的如來或觀音。雙手合十就是信仰、寬容、力量，雙手一伸就會(huì)打開一顆心、一道門、一個(gè)更為廣闊的世界。
——《挫折刀子蓮花》
一、青春燦爛/
青春是一段燦爛的憂傷/
畢業(yè)雙城記/
有一種青春精神叫“巴金”——青年節(jié)想起呼喊“我是青年”的中年巴金/
致我們終將逝去的青春與青春逝去又何妨？/
什么叫朋友？什么叫成熟？/
網(wǎng)絡(luò)流行語和數(shù)字控/
二、夢(mèng)幻明亮/
對(duì)待夢(mèng)想的方式/
完美是個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒了要生活/
若問生涯原是夢(mèng)/
何謂未來？/
選擇與等待/
三、挫折蓮花/
挫折刀子蓮花/
如何驅(qū)走怪夢(mèng)、噩夢(mèng)/
找工作應(yīng)該警惕的幾種心態(tài)/
人生需要榜樣，但不需要“人生導(dǎo)師”/
你感覺溫暖還是寂寞？/
熬夜者誡/
人生——面對(duì)誘惑的過程/
人因困惑而成長/
四、心本陽光/
堅(jiān)持做自己/
物質(zhì)可以很簡(jiǎn)單，內(nèi)心可以很真實(shí)/
守護(hù)你的心靈/
星座決定人生？/
在奮斗之外/
享受每一天/
快樂不如靜樂、慢樂/
照見本心與照見靈性/
人人須是出家人/
第三部分 追問教育
所謂大學(xué)，就是讓你感受了人文精神之后，再以強(qiáng)大的內(nèi)心到社會(huì)中去戰(zhàn)斗闖蕩，去敢愛敢恨，去有思有容，把自己鑄造成器。
——《上大學(xué)為了什么？要做什么？》
一、學(xué)生何為？/
上大學(xué)為了什么？要做什么？/
為了中學(xué)教學(xué)而否定大學(xué)創(chuàng)新？/
當(dāng)省級(jí)大學(xué)學(xué)生遭遇211問題/
對(duì)大學(xué)牌子的思考/
不要輕易棄學(xué)創(chuàng)業(yè)/
考研需要協(xié)調(diào)的幾種關(guān)系/
對(duì)考上碩士的學(xué)生之忠告/
致一位通識(shí)課的學(xué)生/
一種米養(yǎng)百種學(xué)生/
何謂“學(xué)生”？/
二、教師何為？/
我們現(xiàn)在怎樣做教師？/
看了學(xué)生的實(shí)習(xí)日記后之隨想/
關(guān)于深大校長為了學(xué)生而撤款的思考/
是教師還是牧師？——關(guān)于學(xué)生精神與能力的問題解答/
不認(rèn)得學(xué)生的尷尬與好處/
對(duì)模擬的所謂《退學(xué)申請(qǐng)》的思考/
高考天問與高考自問/
教授治校與學(xué)術(shù)權(quán)力/
三、社會(huì)何為？/
“錢學(xué)森之問”與中國杰出人才的缺乏/
“后天很美好”的智慧與社會(huì)達(dá)爾文主義/
對(duì)小悅悅事件的15種反應(yīng)的思考/
對(duì)“80后”文學(xué)提幾個(gè)問題/
貧窮、尊重與責(zé)任/
我們?yōu)槭裁炊蓟畹媚敲创嗳�？——從馬丁“回家鄉(xiāng)工作”的情感與觀念說開去/
后記 我與學(xué)生有段緣分/
附錄 學(xué)生對(duì)本書各要素的投票情況/
以金子般的真心，肩起時(shí)代困惑的閘門，讓青年人充滿理想與希望；以健全的觀念，點(diǎn)燃紛亂的柴火，讓青年人感受暗夜中的心燈；以溫柔的耐心，擦去天空的云翳，讓青年人看到大光的照臨。
——文學(xué)評(píng)論家、散文家，《中國社會(huì)科學(xué)》編審?fù)跽讋?br> 我覺得保榮的弟子們真是幸運(yùn)的。當(dāng)今，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”思維彌漫，師生關(guān)系慢慢蛻變，在某些若明若暗的“功利”現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生能夠獲得這樣一份親切的關(guān)懷，多么不易，又多么值得珍惜！
——北京師范大學(xué)、四川大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李怡
你的文章，我相信年輕人看了會(huì)受益。你的學(xué)生有你這樣的老師，他們有福了！
——家教經(jīng)典《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉
別人都說您心靜，其實(shí)我覺得您不是心靜，而是內(nèi)心豐富和精彩。您的日志是用心寫的，不是讀一次兩次就夠的，是應(yīng)該成為枕邊書的。
——2009級(jí)學(xué)生亦心亦旸以金子般的真心，肩起時(shí)代困惑的閘門，讓青年人充滿理想與希望；以健全的觀念，點(diǎn)燃紛亂的柴火，讓青年人感受暗夜中的心燈；以溫柔的耐心，擦去天空的云翳，讓青年人看到大光的照臨。
——文學(xué)評(píng)論家、散文家，《中國社會(huì)科學(xué)》編審 王兆勝
我覺得保榮的弟子們真是幸運(yùn)的。當(dāng)今，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”思維彌漫，師生關(guān)系慢慢蛻變，在某些若明若暗的“功利”現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生能夠獲得這樣一份親切的關(guān)懷，多么不易，又多么值得珍惜！
——北京師范大學(xué)、四川大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 李怡
你的文章，我相信年輕人看了會(huì)受益。你的學(xué)生有你這樣的老師，他們有福了！
——家教經(jīng)典《好媽媽勝過好老師》的作者 尹建莉
別人都說您心靜，其實(shí)我覺得您不是心靜，而是內(nèi)心豐富和精彩。您的日志是用心寫的，不是讀一次兩次就夠的，是應(yīng)該成為枕邊書的。
——2009級(jí)學(xué)生 亦心亦旸
您這種師生對(duì)話、師生交流的形式，可謂新時(shí)代的大學(xué)“論語”。如果缺乏這份古道熱腸，你早就堅(jiān)持不下去了。
——作者的碩士同學(xué) 阿育王
1．如果說愛你是一種病，那么我愿一病不起，至死方休；如果說婚姻是一種命，那么你的命就是我的，誰也拿不走。
2．當(dāng)你繁忙時(shí)，要用停頓來感受生命；當(dāng)你不安時(shí)，要用寧靜來領(lǐng)悟心靈；當(dāng)你被苦悶充塞時(shí)，要用空隙來裝載陽光，種植希望。
3．一個(gè)真正強(qiáng)大的人，不是看不到黑暗，不是沒有缺點(diǎn)，不是不會(huì)脆弱，而是看開了這些之后的淡然豁達(dá)有力。
4．愛情是一種病。單純得不像真，快樂得像發(fā)情，糊涂得像發(fā)昏，迷惑得像網(wǎng)陣，狂亂得像瘋子，急躁得像動(dòng)物飛奔，煩悶得像患了抑郁癥，以及謊話連篇，以及相思成病，以及欲望，以及猜忌，以及提防，以及貪婪，以及斗爭(zhēng)，當(dāng)然還有自私。
5．有的人接受命運(yùn)，這是弱者；有的人挑戰(zhàn)命運(yùn)，這是勇者；有的人創(chuàng)造命運(yùn)，這是智者；而有的人為了避免結(jié)束，索性避免了開始，皈依宗教或修行，這是信者。
6．自我樹立的心靈就像一棵樹，頂天立地，開放通脫，接受陽光雨露，也接受狂風(fēng)暴雨；接受自然愛撫，也接受人掰蟲蛀。
7．請(qǐng)不要相信說“愛你”的有婦之夫，請(qǐng)不要對(duì)有婦之夫抱有幻想。世界這么亂，你擾亂自己給誰看？！
8．每一個(gè)畢業(yè)生都會(huì)遇到雙城記，一個(gè)是工作的現(xiàn)實(shí)的城市，另一個(gè)是心中的夢(mèng)幻的城市；一個(gè)是欲望與物質(zhì)的城市，另一個(gè)是愛與精神的城市；一個(gè)是敢作敢為敢愛敢恨的勇敢，另一個(gè)則是度量愛恨的理性；一個(gè)是漸漸被年華洗白洗老的青春，另一個(gè)則是任歲月也偷不走的堅(jiān)持；一個(gè)是柴米油鹽醬醋茶的煩瑣與溫馨，另一個(gè)則是笑看朝陽靜對(duì)夕陽慢慢變老的領(lǐng)悟與淡然；一個(gè)是誰都不能徹底理解你的孤獨(dú)，另一個(gè)則是誰也代替不了你的欣慰。
9．一次次的挫折就像一把把刀子，最終會(huì)變成蓮花寶座上的一片片花瓣，而你最終會(huì)成為蓮花寶座上的如來或觀音。雙手合十就是信仰、寬容、力量，雙手一伸就會(huì)打開一顆心、一道門、一個(gè)更為廣闊的世界。
10．再悲傷的事情都會(huì)過去，所以你不要自傷自悼，須平靜如常；再光榮的事都會(huì)過去，所以你不要自我陶醉，須踏實(shí)自省。你的眼界越大，你的心就越平靜，你只盯著一個(gè)角落，你的心就很難平靜。平靜是一種持久的快樂與淡定。生活就像流水賬，柴米油鹽滋味長。生活就像故事書，字字句句總關(guān)情。生活就像庭前樹，花開花落亦淡然。
11．所謂大學(xué)，就是讓你感受了人文精神之后，再以強(qiáng)大的內(nèi)心到社會(huì)中去戰(zhàn)斗闖蕩，去敢愛敢恨，去有思有容，把自己鑄造成器。
12．何謂絕望？所謂“絕望”就是人到“絕”境時(shí)還要“望”一望，說不定“絕境之望”會(huì)變成“絕妙之望”。
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