《技術(shù)演講的藝術(shù)：技術(shù)人員成為成功人士必知必會的原則和技巧》由資深演講專家、多本暢銷書作者傾情演繹，闡釋演講的藝術(shù)，內(nèi)容簡潔、實(shí)用�？蓭椭x者提升演講技巧、克服焦躁情緒、分析現(xiàn)場聽眾、調(diào)研演講主題、組織演講內(nèi)容、繪制有用插圖、完善現(xiàn)場發(fā)揮，最終給出專業(yè)級別的演講。《技術(shù)演講的藝術(shù)：技術(shù)人員成為成功人士必知必會的原則和技巧》共分11章，其中第0章概述了演講的現(xiàn)狀及新興的演講和演講者；第1~4章介紹了演講前需要做的準(zhǔn)備工作，具體探討了如何分析聽眾、明確目的和應(yīng)對焦躁；第5~7章介紹了演講內(nèi)容應(yīng)該如何準(zhǔn)備，包括如何使演講內(nèi)容具有條理、如何在演講中納入視覺演示，以及如何使用圖表；第8~9章介紹了在正式發(fā)表演講時(shí)如何把控現(xiàn)場，以及演講結(jié)束后如何收集反饋信息、如何使用統(tǒng)計(jì)工具來提升口頭交流技巧；第10章介紹了在各種演講情境下如何隨機(jī)應(yīng)變。書后的附錄提供了可供演講者參考的一些資源。
作者簡介：
Williamsanbornpfeiffer資深演講專家和暢銷書作家。著有多本暢銷書。如《ProposalWritin9：TheArtofFriendlyPersuasion》、《TechnicalWriting：APracticalApproach》、《PocketGuidetoTechnicalCommunication》，與他人合著過《ProposalWritin9：TheActofFriendlyandWinningPersuasion》。其中
目錄：
譯者序
前言
第0章概述
0.1演講曾經(jīng)是這樣
0.1.1什么在改變
0.1.2新興的聽眾群體
0.1.3新技術(shù)讓一切變得可能
0.2新興的演講和演講者
0.2.1不是那么正式
0.2.2對演講新的期待
0.2.3界限的轉(zhuǎn)換
0.2.4技術(shù)演講
0.3做個(gè)可信且有競爭力的演講者
第1章技術(shù)展示和公眾演講概述譯者序前言第0章概述0.1演講曾經(jīng)是這樣0.1.1什么在改變0.1.2新興的聽眾群體0.1.3新技術(shù)讓一切變得可能0.2新興的演講和演講者0.2.1不是那么正式0.2.2對演講新的期待0.2.3界限的轉(zhuǎn)換0.2.4技術(shù)演講0.3做個(gè)可信且有競爭力的演講者 第1章技術(shù)展示和公眾演講概述1.1演講是廣泛的交流過程的一部分1.2選擇最合適的交流方式1.2.1書面方式還是口頭方式1.2.2正式程度1.2.3聽眾規(guī)模1.3鼓勵的話1.4練習(xí) 第2章分析聽眾2.1為什么聽眾分析如此重要2.1.1評估聽眾-發(fā)掘什么、怎樣獲取、如何使用2.1.2聽眾分析指導(dǎo)2.2分析聽眾職能2.2.1專業(yè)職能和教育背景2.2.2教育背景2.2.3決策制定層次2.2.4對主題的興趣2.2.5聽眾最急切獲得答案的問題2.3不要迷失目標(biāo)2.4迎合聽眾期望2.5理解聽眾面臨的困難與障礙2.5.1聽眾容易分心，存在利己主義2.5.2聽眾沒有耐心2.5.3聽眾專業(yè)知識不夠淵博2.5.4聽眾背景復(fù)雜2.6建立信譽(yù)：演講可信的要素2.6.1為什么聽眾要信任演講人2.6.2哪些因素讓人更可信2.6.3建立信譽(yù)和信心的專業(yè)指導(dǎo)2.6.4著裝建議2.6.5演講道德指導(dǎo)2.7鼓勵的話2.8練習(xí) 第3章明確目的3.1確定目的3.1.1演講目的決定演講類型3.1.2以目的為區(qū)分特征的演講類型3.2說服型演講3.3臨場演講3.4指導(dǎo)型演講3.4.1S-L-M-R演講模式3.4.2根據(jù)傳達(dá)方法制定演講類型3.5選擇主題3.5.1回顧個(gè)人經(jīng)歷3.5.2考慮興趣愛好3.5.3選擇學(xué)術(shù)興趣或職業(yè)意愿3.5.4借鑒他人經(jīng)歷3.5.5時(shí)事中發(fā)掘希望3.5.6技術(shù)演講主題3.5.7保持簡潔3.6認(rèn)知主題3.6.1從可信來源收集信息3.6.2提煉搜索結(jié)果3.6.3從專家那里獲得信息3.7使用引用信息3.7.1抄襲與侵犯版權(quán)3.7.2避免抄襲3.7.3使用引用信息指導(dǎo)3.8鼓勵的話3.9練習(xí) 第4章應(yīng)對焦慮4.1焦慮：演講過程中壓力的體現(xiàn)4.1.1焦慮和怯場非常正常4.1.2焦慮來自恐懼4.1.3恐懼產(chǎn)生壓力4.1.4壓力的影響4.2應(yīng)對壓力來源4.2.1準(zhǔn)備和計(jì)劃4.2.2控制好時(shí)間4.3應(yīng)對壓力的影響4.3.1為演講做好準(zhǔn)備4.3.2身體上做好準(zhǔn)備4.3.3試著去想象-給自己描繪一幅盛大的演講景象4.3.4以喜歡的方式安排會場4.3.5應(yīng)對意外事件4.3.6在演講前同聽眾聊天4.3.7記住你才是專家4.3.8不要向聽眾承認(rèn)自己緊張4.3.9放緩節(jié)奏4.3.10抓住成長的機(jī)會4.4鼓勵的話4.5練習(xí) 第5章組織演講內(nèi)容5.1提綱5.1.1從嚴(yán)格的提綱開始5.1.2擬定層次清晰的提綱5.2使用"介紹-主體-結(jié)論"格式5.2.1介紹-主體-結(jié)論：I-B-C格式5.2.2I-B-C格式背景介紹5.2.3使用I-B-C格式來組織5.2.4演講介紹部分指導(dǎo)5.2.5演講主體部分指導(dǎo)5.2.6演講結(jié)論部分指導(dǎo)5.3最后的準(zhǔn)備5.3.1使用備注5.3.2制作和使用演講備注的指導(dǎo)5.4鼓勵的話5.5練習(xí) 第6章圖解演講6.1使用圖表影像6.2制作圖表6.2.1使用演講圖表的一般指導(dǎo)6.2.2演講中使用數(shù)字的指導(dǎo)6.2.3圖像的分類6.2.4決定使用何種圖像6.3文字類圖6.3.1列表6.3.2引用6.4數(shù)據(jù)圖6.4.1表格6.4.2圖表6.5數(shù)據(jù)圖表的誤用6.6象形圖6.6.1圖片式圖表：模型、照片、繪畫6.6.2現(xiàn)實(shí)的符號象形化表示6.6.3問題圖表"通緝令"6.7鼓勵的話6.8練習(xí) 第7章使用圖表7.1PowerPoint相關(guān)問題7.1.1關(guān)于MicrosoftPowerPoint7.1.2PowerPoint指導(dǎo)7.2與幻燈片的互動7.2.1使用幻燈片時(shí)的禁忌7.2.2使用幻燈片指導(dǎo)7.3掌握PowerPoint7.3.1PowerPoint視圖：幻燈片、備注與瀏覽視圖7.3.2圖文混排7.3.3插入視頻、音頻、聲音和旁白7.3.4屏幕、指針和繪圖筆的鍵盤控制7.3.5定制背景和增添徽標(biāo)7.3.6連接網(wǎng)絡(luò)：超鏈接與動作按鈕7.3.7繪圖工具欄7.3.8將PowerPoint文件轉(zhuǎn)換為PDF文件7.3.9幻燈片中的顏色搭配7.4關(guān)于幻燈片最后的建議7.4.1嘗試使用其他演示軟件7.4.2真實(shí)的才是最好的7.4.3抱最好的期望并做最壞的準(zhǔn)備7.5鼓勵的話7.6練習(xí) 第8章演講現(xiàn)場8.1措辭的重要性8.1.1選擇合適的詞句8.1.2何時(shí)給出定義8.2聲音8.3幽默：適可而止8.3.1幽默的正確使用方式8.3.2何時(shí)避免使用幽默8.3.3用趣聞軼事取代笑話8.3.4面對敏感的聽眾避免使用幽默8.4演講指南8.5如何應(yīng)對問答環(huán)節(jié)8.5.1讓聽眾問完問題再回答8.5.2一定要準(zhǔn)時(shí)結(jié)束8.6最終清單8.7鼓勵的話8.8練習(xí) 第9章演講評估9.1評估的重要性9.2尋求反饋9.2.1評估工具9.2.2使用獲得的反饋9.2.3吃一塹，長一智9.3觀察中進(jìn)步9.4鼓勵的話9.5練習(xí) 第10章隨機(jī)應(yīng)變10.1在職演講10.1.1錄用10.1.2工廠參觀10.1.3同事之間的交流10.2說服型演講10.2.1提案和商業(yè)計(jì)劃10.2.2提案演講指導(dǎo)10.3培訓(xùn)10.4公眾集會與聽證會10.4.1公眾集會10.4.2不同的聽眾10.4.3在聽證會上作證10.5使用新技術(shù)進(jìn)行交流10.5.1電視會議背景介紹10.5.2對參加電視會議的一些人的忠告10.6結(jié)束語附錄可供演講者參考的資源0.1.1什么在改變 一切都在改變。最大的改變來自于演講者和聽眾之間的關(guān)系。幾十年以前，關(guān)于公眾演講的書籍強(qiáng)調(diào)演講的重點(diǎn)在于演講人，但現(xiàn)在來看，聽眾才是演講的重點(diǎn)，這個(gè)事實(shí)是毋庸置疑的。演講人的工作就是分析聽眾以及他們的需求，就像一位專家曾經(jīng)說過，“演講并不是因?yàn)槟阌性捯f，而是因?yàn)槁牨娦枰阏f話”。正是由于這個(gè)改變，曾經(jīng)的那些公眾演講的模式，特別是正式演講的形式，漸漸地消失了。0.1.2新興的聽眾群體 現(xiàn)在的教育模式越來越傾向于培養(yǎng)興趣和能力的廣泛化與多樣化。在二戰(zhàn)之后的那些年里，各種各樣的學(xué)生懷揣各式各樣的夢想走進(jìn)了大學(xué)，組成了演講中一類新興聽眾群體的主體。今天的學(xué)生都希望他們的老師是平易近人的，不僅是性格上平易近人，這更多地反映了學(xué)生希望接受到的是雙向的交流互動，而不是老師單方面的“填鴨式，，教育。新時(shí)代的學(xué)生和新興的聽眾群體興趣更高漲了，但是時(shí)間更緊張了，他們需要信息以一種快速且有效的方式被傳遞。聽眾們希望演講者表現(xiàn)得更有趣、更具吸引力，或者一定程度上來說，更富娛樂性。0.1.3新技術(shù)讓一切變得可能 傳播信息的工具發(fā)生著日新月異的變化，電子媒體——廣播、錄音帶、電視、錄像帶、計(jì)算機(jī)、視頻會議和最為重要的因特網(wǎng)——改變了人們認(rèn)知世界、了解他人的方式。20世紀(jì)70年代一位著名的作家MarshallMcLuhan曾認(rèn)為，傳播信息的媒體變得越來越重要以至于它們本身已經(jīng)成為了信息的一部分。這些新興媒體加快了信息傳播的速度，提升了視覺影像的重要性。今天的學(xué)校老師和大學(xué)教授除了……
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