中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道和科教頻道特約嘉賓，被國內(nèi)媒體譽(yù)為“社會(huì)解剖師”、當(dāng)代大學(xué)生的“精神教父”尚重生首次執(zhí)筆，以犀利的筆鋒和敏銳的視覺全方面展現(xiàn)了當(dāng)代90后大學(xué)生。作為擁有三十年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)學(xué)專家，作者通過問卷調(diào)查、訪談等形式，深刻剖析了當(dāng)代90后大學(xué)生內(nèi)心的困與惑、理想與掙扎，呈現(xiàn)一代人立體的、深刻的成長歷程。不是期待中“奮斗的一代”，也不是想象中“垮掉的一代”，他們只是行走在路上。
作者簡(jiǎn)介：
尚重生，男，1961年出生，現(xiàn)為武漢大學(xué)城市安全與社會(huì)管理研究中心副主任以及該中心的特聘教授。中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道和科教頻道特約嘉賓，武漢大學(xué)“四大名嘴”之一，被國內(nèi)媒體譽(yù)為“社會(huì)解剖師”、社會(huì)問題專家、“珞珈山的靈魂”，當(dāng)代大學(xué)生的“精神教父”，代表著：《當(dāng)代中國社會(huì)問題透視》、《儒家政治沖突觀念考察》等，獲得了良好的社會(huì)贊譽(yù)
目錄：
第一章90后大學(xué)生生活姿態(tài)
一、實(shí)然生活與應(yīng)然生活
二、流浪的精神
三、娛樂無處不在
四、自我追求和資源浪費(fèi)
章末點(diǎn)評(píng)
第二章90后大學(xué)生學(xué)習(xí)姿態(tài)
一、為什么而學(xué)習(xí)？
二、好專業(yè)永遠(yuǎn)在專業(yè)之外
三、好好學(xué)習(xí)等于好好上課？
四、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)
五、態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果和價(jià)值
六、學(xué)習(xí)地點(diǎn)值得糾結(jié)？
七、誰剝奪了學(xué)習(xí)的自由？第一章90后大學(xué)生生活姿態(tài)
一、實(shí)然生活與應(yīng)然生活
二、流浪的精神
三、娛樂無處不在
四、自我追求和資源浪費(fèi)
章末點(diǎn)評(píng)
第二章90后大學(xué)生學(xué)習(xí)姿態(tài)
一、為什么而學(xué)習(xí)？
二、好專業(yè)永遠(yuǎn)在專業(yè)之外
三、好好學(xué)習(xí)等于好好上課？
四、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)
五、態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果和價(jià)值
六、學(xué)習(xí)地點(diǎn)值得糾結(jié)？
七、誰剝奪了學(xué)習(xí)的自由？
八、“學(xué)習(xí)”是最理想的學(xué)習(xí)姿態(tài)
章末點(diǎn)評(píng)
第三章90后大學(xué)生交往姿態(tài)
一、交往于父母——在角色互換中學(xué)會(huì)成長
二、交往于老師——大學(xué)里師生關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)
三、戀愛是大學(xué)必修課嗎？
四、交往于朋友——大學(xué)有真正的友情嗎？
五、社會(huì)交往——各取所需
六、面對(duì)孤獨(dú)——在獨(dú)處中沉思
章末點(diǎn)評(píng)
第四章90后大學(xué)生消遣姿態(tài)
一、對(duì)消遣的理解見仁見智
二、消遣的動(dòng)機(jī)和原因
三、消遣方式的多元化
四、誰消遣了誰？
五、應(yīng)然的消遣模式
章末點(diǎn)評(píng)
第五章90后大學(xué)生面向社會(huì)的姿態(tài)
一、社會(huì)印象：強(qiáng)大的負(fù)能量
二、恐懼來源于無知
三、跟我沒什么關(guān)系的“社會(huì)”
四、沒有舞臺(tái)的社會(huì)——永遠(yuǎn)的迷茫
五、邊走邊探索——永遠(yuǎn)在路上
章末點(diǎn)評(píng)
第六章90后大學(xué)生擇業(yè)姿態(tài)
一、被灌輸?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)
二、擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)——“穩(wěn)定壓倒一切”
三、背靠大樹未必好乘涼——高起點(diǎn)=好未來？
四、內(nèi)在力量與外部條件的博弈
章末點(diǎn)評(píng)
第七章90后大學(xué)生價(jià)值觀姿態(tài)
一、直接而又現(xiàn)實(shí)的功利化
二、純?nèi)痪裨V求的非功利化
三、自由在心中
四、在社會(huì)關(guān)系里左捏右揉的價(jià)值觀
章末點(diǎn)評(píng)
第八章90后大學(xué)生的理想姿態(tài)
一、對(duì)理想的認(rèn)知模糊
二、理想多元化
三、理想植根于行動(dòng)
四、個(gè)人理想與社會(huì)理想相互滲透
章末點(diǎn)評(píng)
后記四、誰消遣了誰？A：新聞與傳播學(xué)院，大二，女生，19歲B：化學(xué)與分子學(xué)院，大三，女生，21歲T：尚重生教授 T：談到大學(xué)生消遣方式的社會(huì)化時(shí)，我們有很重要的一點(diǎn)沒有談到，那就是對(duì)消遣的評(píng)價(jià)。消遣方式是存在是與非、善與惡的分別的；另外，在物質(zhì)文明如此發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生是否存在消遣過度的現(xiàn)象？也就是說，90后大學(xué)生的消遣應(yīng)不應(yīng)該有選擇性和度的把握？大家對(duì)消遣的評(píng)價(jià)各不相同，但對(duì)于一些共性和普遍的問題，我們還是應(yīng)該思考一下對(duì)它的評(píng)價(jià)，然后再來審視和反思我們的消遣方式。比如說，如何處理消遣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：如果人一直處于放松狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)失去規(guī)劃，甚至索性讓消遣成為生活的主旋律，跟學(xué)習(xí)本末倒置，那會(huì)引發(fā)各種各樣的問題。如泡了一次溫泉后總想著下一次，或者過度沉迷于社團(tuán)活動(dòng)、打球等事情里，那么這些消遣活動(dòng)客觀上會(huì)擠占你正常的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間。所以如何取舍和選擇，就決定了大學(xué)生在消遣層面上的分化。B：對(duì)消遣的度的把握，取決于個(gè)人的自制能力。像我一個(gè)室友的自制能力非常差，經(jīng)常逃課看美劇和電子書，大二的時(shí)候尤其嚴(yán)重。她經(jīng)常前一天晚上熬夜看視頻，第二天賴床，這樣就荒廢了一個(gè)上午的課。不管這個(gè)課程是有用還是無用，但是本來可以被用來學(xué)習(xí)的時(shí)間，就這樣被浪費(fèi)了。也有些人會(huì)“消遣上癮”。比如我的一個(gè)同學(xué)，整天用手機(jī)一頁一頁地看電子書，有時(shí)甚至連吃飯都顧不上，晚上躲在被窩里看電子書看到凌晨。A：我覺得存在一種很危險(xiǎn)的狀態(tài)，就是消遣和學(xué)習(xí)的中間地帶，過比較頹廢的生活，陷入一種“既想瘋狂地玩物，又擔(dān)心喪志的狀態(tài)”。學(xué)習(xí)是很痛苦很枯燥的，但要把消遣玩出門道，一樣要付出心血。我們班一個(gè)男生，最初他只是把音樂當(dāng)成一種消遣方式，隨著喜愛加深，投入的時(shí)間也越來越多。后來他當(dāng)上了學(xué)校音樂協(xié)會(huì)的會(huì)長，音樂幾乎徹底成了他的主業(yè)，學(xué)業(yè)也因此耽誤了不少。他是真正投入地搞音樂，經(jīng)常與社會(huì)上的音樂機(jī)構(gòu)溝通、承辦演唱會(huì)等，費(fèi)了很大心思。很多同學(xué)也玩社團(tuán)，但是經(jīng)常是浪費(fèi)很多時(shí)間，做些事倍功半的事情，結(jié)果學(xué)習(xí)和娛樂都耽誤了。T：這個(gè)案例很典型，消遣和學(xué)習(xí)存在矛盾，而能有自己的主見、能把握好二者關(guān)系的人是很少的。那么大學(xué)生的消遣應(yīng)不應(yīng)該有選擇性呢？對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，肯定存在著可以選擇的、絕對(duì)不能涉足的和可選可不選的消遣方式，那么，我們90后大學(xué)生能在其中做出明智選擇嗎？A：大學(xué)生雖已成人，但是其價(jià)值觀仍處于不斷地建構(gòu)過程中。我們學(xué)習(xí)，正是因?yàn)槲覀兊挠^念建構(gòu)得還不夠妥當(dāng)和完善。所以，對(duì)于大學(xué)生來說，完全靠個(gè)人底線來充當(dāng)消遣選擇的標(biāo)準(zhǔn)，未免太冒險(xiǎn)了些，因?yàn)檫@樣通常會(huì)走許多彎路。T：對(duì)，我完全同意。消遣的度的把握說起來很容易，實(shí)則其中帶有太大的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。大學(xué)生平時(shí)將時(shí)間浪費(fèi)在一些無謂的消遣上，學(xué)業(yè)可能多少有些荒廢，至少是學(xué)得不精到，所以很多同學(xué)到了期末考試就比較被動(dòng)。因此對(duì)于消遣和學(xué)習(xí)的矛盾，90后大學(xué)生應(yīng)該考慮到時(shí)間和精力的分配，甚至專注度的問題。只有做到比較審慎的選擇，后面的路才會(huì)走得踏實(shí)。另外大家舉的例子其實(shí)還涉及一個(gè)問題，就是玩物是否必然喪志？這里是否也存在一個(gè)底線？B：玩物有可能喪志，但不是必然的。雖然像比爾?蓋茨這樣的典型例證存在量很少，但是我們身邊也不乏很有主見，將自己的愛好和以后的事業(yè)結(jié)合得很好的例子。他們是先有“志”，再去定向地玩“物”，這可能就是老師說的那個(gè)“底線”，就是要看個(gè)人的追求和人生定位。不過從普遍意義上來說，大學(xué)生確實(shí)很容易玩物喪志，真正有主見、有遠(yuǎn)見、有節(jié)制的同學(xué)太少了。T：可見大學(xué)生對(duì)消遣生活有著自己的感悟和評(píng)價(jià)，他們或認(rèn)為消遣就是放松，放松就是消遣，只要不違法亂紀(jì)，消遣沒有對(duì)與錯(cuò)；或認(rèn)為消遣是自己的私生活，其他人沒有權(quán)利說三道四；或認(rèn)為消遣的內(nèi)容、節(jié)奏、度的把握全靠自己；或認(rèn)為消遣生活也不見得就是消遣，可能會(huì)在消遣中玩出成就、玩出事業(yè)、玩出意想不到的收獲，誰敢說玩音樂消遣的人不會(huì)成為某一個(gè)門類的演奏家？誰敢說玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人不會(huì)開一家成功的網(wǎng)店，或者成為電子商務(wù)的領(lǐng)軍人物？他們又或認(rèn)為，消遣過度又怎么樣，不過度又怎么樣？干嘛非要掌握消遣的度呢？一個(gè)人會(huì)玩會(huì)放松，本身也是一種能力和本領(lǐng)。但是所有這些，還是有不可忽視的問題存在的：當(dāng)代大學(xué)生果真能如此瀟灑地對(duì)待消遣生活嗎？比如，玩得徹底、玩得上癮、玩得忘了一切，會(huì)不會(huì)幾門必修課同時(shí)不及格？如果這樣，還有什么資格待在大學(xué)校園里，過自己喜歡的消遣生活？又比如，無休止地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，難道不會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮，進(jìn)而損害身體健康嗎？無論如何，大學(xué)生都是有課程任務(wù)和專業(yè)使命的。消遣至上、消遣無度，專業(yè)荒廢，那叫什么上大學(xué)？與其說這樣的大學(xué)生是在上大學(xué)，還不如說是在玩大學(xué)或者說在大學(xué)玩兒�！�
|
