青少年階段，隨著個體自我獨立意識的發(fā)展，在和父母及老師等長輩的交往中，很容易出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象。這種叛逆意識，會影響到青少年的正常的社會交往的學習活動�！肚嗌倌晷撵`氧吧叢書：跟叛逆說再見》采用圖文并茂的方式，向青少年介紹叛逆產生的原因、叛逆對青少年正常社會交往和學習的負面影響、如何克服叛逆的技巧方法等等內容，全書通俗易懂，生動有趣，可讀性強，對于幫助青少年克服叛逆，鍛煉合作開朗的個性品質，具有重要作用。
目錄：
第一篇叛逆那些事兒1．叛逆，無言的吶喊2．為了掙脫繭的束縛3．“可敬可畏”的冒險精神4．不走尋常路5．我要長成我自己第二篇為何而叛逆1．學習的意義2．這就是代溝3．沒面子多丟人4．跟著兄弟走5．沖動是魔鬼第三篇打開叛逆的心扉1．建立積極的信念2．交換一把椅子3．真正成熟起來4．低頭是一種能力5．學會寬容第四篇跨越叛逆的坎1．說出你的心里話2．結心情放個假3．控制你的壞脾氣4．給自己一個獎勵5．撥打心理120第五篇超越叛逆的自我1．證明自己的力量2．向末知發(fā)起挑戰(zhàn)戰(zhàn)3．為了理想而努力4．努力挑戰(zhàn)自我5．成為別人的榜樣小風慢悠悠地站起來�！盀槭裁催@么困，昨晚干嘛去了？”王老師問道。
“老師，這是我的隱私！”小風迷迷糊糊地回答。
班上同學大笑，這可把王老師氣得夠嗆，“你怎么可以這樣和老師說話，是不是晚上躲在被窩里看小說了？”“這本來就是我的隱私啊，再說我也沒看小說。
”“那你就在位置上站會，省得又睡著�！薄罢局驼局瑳]什么大不了！”王老師忍無可忍，說道：“給你爸打電話，叫他到學校來一趟！”“我爸沒時間，老師！”是啊，要不他怎么成老油條了呢，王老師只好讓小風站著上完課，讓他課后寫檢討。但是這一點也難不倒小風，寫檢討已經(jīng)成了家常便飯了！我來想一想1．小風為什么會和數(shù)學老師作對呢？2．假如你是小風的同學，你會怎么看小風的行為呢？3．你寫過檢討嗎，還記得是因為什么事情寫的檢討嗎？心理博士說青少年正處于心理的過渡期，隨著年齡的增長，我們的獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。我們開始反對成人把自己當“小孩”，開始有了自己的想法，為了表現(xiàn)自己的“長大”和“非凡”，就對任何事物都傾向于采取批判的態(tài)度。
父母、老師在我們心中也已經(jīng)不是絕對的權威了，有時候我們還會故意和他們作對，當出現(xiàn)這些表現(xiàn)的時候，就表示叛逆期已經(jīng)悄然而至。
心理學家何林沃斯把這段希望擺脫成人監(jiān)督，變得相對獨立的時期稱之為“心理斷乳期”，這個時期是青少年從幼稚走向成熟、開始主動承擔責任、逐漸建立自己的個性、成就一個完整的自我的過程。
這個時期盡管我們的自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。我們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學依據(jù)。
因此，在此期間我們的內心容易糾結、痛苦，同時最容易迷失自己。叛逆心理從我們身上全方位表現(xiàn)出來，往往有以下一些表現(xiàn)：一、我的事情我做主“我的事情我做主！”“我不要你管！”這是我們面對長輩的噦唆時最常見的叛逆的聲音。這一時期我們不喜歡按照別人說的去做，會用很大的力量，如與家長老師對抗、頂嘴、唱反調來證明我們心目中的自己“已經(jīng)是一個大人了”。
二、沒有秘密長不大獨立活動的愿望變得越來越強烈，有了一些自己的小秘密，并且許多想法不再與人廣泛地交流，而是只針對幾個要好地同學在小范圍內說一說。
三、故意挑戰(zhàn)權威對父母、教師和學校的一些正統(tǒng)教育，表現(xiàn)出一種不認同、不信任的反向思考。對多數(shù)成人，尤其是家長和老師采取消極、敵對和對抗的態(tài)度和方式，將他們視為“敵人”；偏不按照大人說的來做，認為他們對自己不太信任，故意挑戰(zhàn)權威，常用漠視、亂扔東西、尖叫等發(fā)脾氣的方式來反抗成人的要求，故意違反規(guī)章制度等。
四、喜歡與眾不同喜歡我行我素，“讓別人去說吧”成為我們的口頭禪。自己喜歡怎樣就怎樣，當有了矛盾或者碰壁時，也不會輕易向老師或家長求助，而是用自己的方式解決問題，聽不進去正確的勸告建議，也不理會別人的感受。為了顯示自己的與眾不同，常常在穿著和言行方面表現(xiàn)怪異，通過這些不良行為去表現(xiàn)自我�！�
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