《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》緊扣大學(xué)生生涯探索、發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃等核心問(wèn)題，依循教育部大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)理念，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)在邏輯（知己、知彼、決策、行動(dòng)、管理）步驟為主線，結(jié)合高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)實(shí)際與當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)訓(xùn)練大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的能力�！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》旨在滿足普通高校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)需要，各章內(nèi)容按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的思路編排。書(shū)中各章前設(shè)“本章要點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“篇首案例”；正文根據(jù)內(nèi)容靈活安排了“想一想”“練一練”“案例”、“延伸閱讀”等互動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性和豐富性；章后有“拓展練習(xí)”和“思考題”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考，拓展學(xué)習(xí)能力。
目錄：
第一章大學(xué)生涯規(guī)劃
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié)了解大學(xué)生活
一、適應(yīng)大學(xué)生活
二、明確大學(xué)任務(wù)
三、探索職業(yè)道路
第二節(jié)珍惜大學(xué)生涯
一、學(xué)好專業(yè)知識(shí)
二、參與各類實(shí)踐活動(dòng)
一、拓展練習(xí)
思考題
第二章職業(yè)生涯規(guī)劃
本章要點(diǎn)第一章 大學(xué)生涯規(guī)劃
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 了解大學(xué)生活
一、適應(yīng)大學(xué)生活
二、明確大學(xué)任務(wù)
三、探索職業(yè)道路
第二節(jié) 珍惜大學(xué)生涯
一、學(xué)好專業(yè)知識(shí)
二、參與各類實(shí)踐活動(dòng)
一、拓展練習(xí)
思考題
第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 規(guī)劃成功職業(yè)生涯
一、職業(yè)生涯內(nèi)涵
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值
第二節(jié) 掌握職業(yè)規(guī)劃的方法
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟方法
第三節(jié) 接受職業(yè)指導(dǎo)與咨詢
一、接受職業(yè)指導(dǎo)
二、尋求職業(yè)咨詢
拓展練習(xí)
思考題
第三章 職業(yè)環(huán)境探析
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 認(rèn)知職業(yè)世界
一、職業(yè)分類
二、職業(yè)資格證書(shū)
三、探索職業(yè)內(nèi)涵
第二節(jié) 探析職業(yè)環(huán)境
一、社會(huì)環(huán)境分析
二、行業(yè)環(huán)境分析
三、企業(yè)環(huán)境分析
四、崗位環(huán)境分析
拓展練習(xí)
思考題
第四章 職業(yè)傾向測(cè)評(píng)
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 自我認(rèn)知
一、自我認(rèn)知的意義
二、自我認(rèn)知對(duì)就業(yè)的影響
三、自我認(rèn)知的方法
第二節(jié) 職業(yè)傾向認(rèn)知
一、興趣與職業(yè)
二、能力與職業(yè)
三、價(jià)值觀與職業(yè)
四、人格特質(zhì)與職業(yè)
拓展練習(xí)
思考題
第五章 職業(yè)決策與行動(dòng)
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 職業(yè)決策
一、職業(yè)決策概述
二、職業(yè)決策的流程和方法
三、改進(jìn)職業(yè)決策
第二節(jié) 職業(yè)行動(dòng)
一、職業(yè)行動(dòng)概述
二、實(shí)施職業(yè)行動(dòng)
三、完善職業(yè)行動(dòng)
拓展練習(xí)
思考題
第六章 職業(yè)素質(zhì)拓展
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 職業(yè)素質(zhì)概述
一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵
二、職業(yè)素質(zhì)能力模型
三、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練
第二節(jié) 溝通能力
一、溝通概述
二、如何提高溝通能力
第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)精神
一、團(tuán)隊(duì)合作概述
二、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
第四節(jié) 情商
一、情商概述
二、如何提升情商管理能力
第五節(jié) 職業(yè)道德
一、職業(yè)道德概述
二、職業(yè)道德的基本內(nèi)容
拓展練習(xí)
思考題
第七章 就業(yè)政策與就業(yè)市場(chǎng)
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)制度與政策
一、大學(xué)生就業(yè)制度概述
二、大學(xué)生就業(yè)方針政策
三、大學(xué)生就業(yè)流程
四、《勞動(dòng)合同法》主要內(nèi)容
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)
一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)概述
二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的類別
三、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制
四、大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化
拓展練習(xí)
思考題
第八章 職業(yè)方向選擇
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 明確就業(yè)意向
一、大學(xué)生畢業(yè)選擇
二、就業(yè)意向分析
第二節(jié) 科學(xué)職業(yè)定位
一、職業(yè)定位的原則
二、職業(yè)定位的方法
拓展練習(xí)
思考題
第九章 求職技能培養(yǎng)
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適
第二節(jié) 有效搜集就業(yè)信息
一、就業(yè)信息的來(lái)源
二、就業(yè)信息的整理與使用
第三節(jié) 準(zhǔn)備求職材料
一、求職簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)
二、求職信寫(xiě)作技巧
三、其他求職材料
第四節(jié) 面試與筆試
一、面試
二、筆試
第五節(jié) 求職禮儀
一、面試前的禮儀
二、面試過(guò)程中的禮儀
三、面試后禮儀
拓展練習(xí)
思考題
第十章 就業(yè)權(quán)益保護(hù)
本章要點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
篇首案例
第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益
第十一章 從校園到職場(chǎng)
第十二章 自主創(chuàng)業(yè)之路
第十三章 創(chuàng)業(yè)基本流程
第十四章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理
參考文獻(xiàn) 愛(ài)因斯坦的話很容易看懂，但要真正能夠達(dá)到他那種思想境界是很不容易的。樹(shù)立崇高理想的過(guò)程，實(shí)際也是提高覺(jué)悟、凈化心靈、擺脫低級(jí)趣味的過(guò)程。有志者，理應(yīng)一步一步地走向崇高。我們確信，一個(gè)有崇高理想的人，一定是能夠超越自我；以事業(yè)為重的人，一定是只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)奴隸的人。與此相反，視野狹窄，私欲橫流、物欲過(guò)盛的人，就很可能要流于庸俗卑下了。
成才目標(biāo)的確立要符合社會(huì)需要。社會(huì)需要，是社會(huì)全體成員帶有根本性的、全局性的利益的反映。社會(huì)需要決定著個(gè)人的需要，同時(shí)為個(gè)人的發(fā)展提出了奮斗目標(biāo)。成才目標(biāo)的確立，歸根到底是為了把自己的聰明才智有效地奉獻(xiàn)給社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一個(gè)人只有自覺(jué)地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，把個(gè)人成才追求與社會(huì)需要緊密聯(lián)系起來(lái)，其自身潛能才能得到充分發(fā)展，才能成為社會(huì)需要的有用人才。
成才目標(biāo)的確立要結(jié)合自己的興趣。興趣是人生最好的老師，是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。這種心理傾向使人對(duì)某種事物給予優(yōu)先的注意，并具有向往的心情，表現(xiàn)為對(duì)某一事物關(guān)注、琢磨、掌握并津津樂(lè)道，往往也是創(chuàng)造性思維的誘因。許多在事業(yè)上卓有成就的人，都是致力于自己感興趣的事業(yè)而獲得成功的。在興趣的驅(qū)使下，17世紀(jì)中葉荷蘭的一名奇怪的房屋管理員列文虎克把一生都耗費(fèi)于磨鏡片上，他用自己磨成的透鏡把世界放大，去觀察別人誰(shuí)也不關(guān)心的東西：小樹(shù)葉、頭發(fā)絲，甚至雨水等。他的發(fā)明——顯微鏡最終開(kāi)啟了另一個(gè)奇妙世界——微生物的大門(mén)。
成才目標(biāo)確立要偏高。成才目標(biāo)確立得過(guò)高，實(shí)現(xiàn)不了，將使動(dòng)機(jī)減弱，效果將適得其反。成才目標(biāo)過(guò)低，則很容易得到滿足，只能取得很小的成就。那么，成才目標(biāo)的高低，怎樣才算合適呢？心理學(xué)和教育學(xué)的研究表明，目標(biāo)應(yīng)偏高，必須通過(guò)較大的努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)才是合適的目標(biāo)，這樣才能比較好地把個(gè)人的潛能發(fā)揮出來(lái)。通俗地說(shuō)，我們的目標(biāo)不應(yīng)是抬手可摘的“蘋(píng)果”，而是使勁跳起來(lái)才能摘到的“蘋(píng)果”。實(shí)際上，無(wú)論你的基礎(chǔ)如何，人的潛力往往比我們想象的要大。大量的事實(shí)表明，只要充分估計(jì)人類自身的潛力，思想就會(huì)得到解放，就會(huì)實(shí)現(xiàn)你的成才目標(biāo)。
|
