思維導(dǎo)圖法的神奇應(yīng)用
哈佛大學、劍橋大學的師生都已經(jīng)使用思維導(dǎo)圖法教學與學習。
思維導(dǎo)圖法在新加坡已經(jīng)是中小學生的必修課。
韓國已經(jīng)將思維導(dǎo)圖正式納入小學教科書。
波音公司運用思維導(dǎo)圖整理培訓課程只花去數(shù)周，節(jié)省培訓員工的經(jīng)費達1100萬美金。
愛迪生（ConEdison）公司在911事件中，透過思維導(dǎo)圖實時提供各個團隊所需的信息，并有效整合救難搶修資源，讓通訊與電力順利地恢復(fù)供應(yīng)。
墨西哥政府與軍隊在維大利斯（Vitalis）保全公司協(xié)助下，利用思維導(dǎo)圖討論會議期間可能會發(fā)生的危機，*后確認了8，829項艱巨任務(wù)，保證了世界貿(mào)易組織會議的順利進行。
甲骨文（Oracle）軟件公司的主管麥契漢（AlanMatcham）指出，思維導(dǎo)圖已普遍導(dǎo)入到甲骨文各階層，成為公司內(nèi)部推動變革的驅(qū)動力量。
本書簡介：
思維導(dǎo)圖是由東尼博贊于1971年產(chǎn)生的構(gòu)想，經(jīng)過數(shù)十年來實際教學與驗證，思維導(dǎo)圖法廣受學習者歡迎，證實確能激發(fā)大腦潛力、引發(fā)創(chuàng)意、提升問題解決能力與記憶力，讓筆記變得生動又有趣。
孫易新老師是全球華人第一位博贊思維導(dǎo)圖法認證講師，將思維導(dǎo)圖法正式引進華人世界的第一人。他集結(jié)了20多年來實際運用思維導(dǎo)圖法與豐富的教學經(jīng)驗，不僅提出更精進靈活的實用技巧，更闡述思維導(dǎo)圖法能增進心智思考模式的背景知識。書內(nèi)豐富詳盡的圖片解說，與扎實的文字敘述相輔相成，讀者可從各項操作定義中，逐一了解實務(wù)運用的原則、技巧與步驟。無論是學習還是工作，思維導(dǎo)圖法能幫助你發(fā)揮學習潛能、提升能力、擁有自信！
作者簡介：
孫易新
全球第一位華語講師，將思維導(dǎo)圖法引進華人世界的第一人。近二十年來推動思維導(dǎo)圖法不遺余力，除教學外并著有思維導(dǎo)圖法相關(guān)書籍二十余冊與多本相關(guān)譯作。
美國密歇根州圣母大學管理科學研究所碩士，實踐大學企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究所碩士、臺灣師范大學社會教育研究所博士班�，F(xiàn)任浩域企業(yè)管理顧問股份有限公司董事長、“孫易新思維導(dǎo)圖法”培訓機構(gòu)執(zhí)行長、文官學院講師、國際青年商會世界總會國際講師。曾任英國博贊中心臺灣負責人，以及大專院校客座教授。經(jīng)常接受國內(nèi)外學校、教學機構(gòu)與國際知名企業(yè)邀請授課與演講。
目錄：
推薦序一跟孫易新一起學思維導(dǎo)圖
推薦序二打通職場達人任督二脈的人間道陳國欽
簡體版發(fā)行序
自序
緒論
第1章緣起與意義
第1節(jié)思維導(dǎo)圖法的緣起
第2節(jié)為世界華人講授思維導(dǎo)圖法
第3節(jié)推廣思維導(dǎo)圖法的時代意義
第2章教學與企業(yè)的應(yīng)用概況
第1節(jié)教育界的應(yīng)用
第2節(jié)企業(yè)界的應(yīng)用
第3章大腦與記憶
第1節(jié)認識神奇的大腦
第2節(jié)信息處理與記憶推薦序一跟孫易新一起學思維導(dǎo)圖
推薦序二打通職場達人任督二脈的人間道陳國欽
簡體版發(fā)行序
自序
緒論
第1章緣起與意義
第1節(jié)思維導(dǎo)圖法的緣起
第2節(jié)為世界華人講授思維導(dǎo)圖法
第3節(jié)推廣思維導(dǎo)圖法的時代意義
第2章教學與企業(yè)的應(yīng)用概況
第1節(jié)教育界的應(yīng)用
第2節(jié)企業(yè)界的應(yīng)用
第3章大腦與記憶
第1節(jié)認識神奇的大腦
第2節(jié)信息處理與記憶
第3節(jié)記憶：階段論
第4節(jié)記憶：層次論
第5節(jié)睡眠與記憶
第6節(jié)三種感官記憶：視覺、聽覺、運動記憶
第7節(jié)大腦記憶與思維導(dǎo)圖法
第1節(jié)語言的思維與思緒聯(lián)想
第2節(jié)語言的規(guī)則和句子的組成
第3節(jié)合乎語法的原則
第4節(jié)語意結(jié)構(gòu)與基本單位
第6節(jié)轉(zhuǎn)換句子的語態(tài)
第7節(jié)內(nèi)涵與外延的邏輯順序
第8節(jié)語意網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
第9節(jié)思維導(dǎo)圖法的語詞運用原則
第5章KMST知識地圖學習法
第1節(jié)知識的演繹與歸納
第2節(jié)知識的分類與整合：CHM分類與階層法
第3節(jié)KMST知識地圖學習法
第6章創(chuàng)意思考
第1節(jié)什么是創(chuàng)造力？
第2節(jié)運用思維導(dǎo)圖法創(chuàng)意思考
第3節(jié)思維導(dǎo)圖法給創(chuàng)意思考的啟示
第7章圖像組織
第1節(jié)什么是圖像組織？
第2節(jié)放射性思考的圖像組織
第3節(jié)運用思維導(dǎo)圖法制作組織結(jié)構(gòu)
第8章圖像思考
第1節(jié)意象與圖像
第2節(jié)圖像研究與圖像學
第3節(jié)圖（心）像含義以及在思維導(dǎo)圖法的應(yīng)用
第9章色彩
第1節(jié)色彩如何產(chǎn)生？
第2節(jié)大腦如何辨別色彩？
第4節(jié)色彩與感覺
第5節(jié)在思維導(dǎo)圖上運用色彩
第10章思維導(dǎo)圖法
第1節(jié)四大核心與操作定義
第2節(jié)使用規(guī)則
第3節(jié)放射性思考
第4節(jié)思維導(dǎo)圖法教學
第5節(jié)思維導(dǎo)圖法評量
第11章論文研究與研究建議
第1節(jié)思維導(dǎo)圖法論文研究
第2節(jié)未來研究的建議
第12章閱讀理解與筆記摘要法
第1節(jié)閱讀與萃取知識
第2節(jié)短文的筆記技巧
第3節(jié)長篇文章或一本書的筆記技巧
第4節(jié)主題式數(shù)據(jù)搜集的筆記技巧
第5節(jié)聽演講的筆記整理技巧
第6節(jié)總復(fù)習的筆記整理技巧
第13章教學與寫作的應(yīng)用
第1節(jié)教學備課
第2節(jié)語文寫作
第3節(jié)寫作計劃與讀書心得報告
第4節(jié)校外教學與學習
第14章超強記憶力
第1節(jié)提升記憶力的基本條件
第2節(jié)空間記憶：掛鉤法
第3節(jié)情節(jié)記憶：聯(lián)想法
第4節(jié)思維導(dǎo)圖記憶法
第5節(jié)數(shù)字記憶技巧
第6節(jié)神奇有趣的記憶游戲
第15章論文寫作的應(yīng)用
第1節(jié)構(gòu)思研究架構(gòu)
第2節(jié)文獻資料的整理
第16章讀書會的應(yīng)用
第1節(jié)讀書會的意義與功能
第2節(jié)在讀書會運用思維導(dǎo)圖法
第17章創(chuàng)新思考與管理
第1節(jié)“世界咖啡館”腦力激蕩
第2節(jié)7R創(chuàng)新企劃
第3節(jié)項目管理的創(chuàng)新思維
第4節(jié)創(chuàng)意標語
第5節(jié)會議計劃
第6節(jié)營銷企劃
第7節(jié)時間管理
第8節(jié)生涯規(guī)劃
第9節(jié)創(chuàng)意自傳、履歷表
第10節(jié)檢核表Check-Map與備忘錄Memo-Map
第11節(jié)創(chuàng)意賀卡
第18章分析問題，解決問題
第1節(jié)問題分析與解決：系統(tǒng)思考思維導(dǎo)圖
第2節(jié)解決兩難的困惑：雙值分析思維導(dǎo)圖
第3節(jié)創(chuàng)造性問題解決的應(yīng)用
第4節(jié)應(yīng)用PEST、SWOTs與SWOCEs
第19章會議簡報與溝通
第1節(jié)做簡報
第2節(jié)管理數(shù)字檔案
第3節(jié)在會議溝通時應(yīng)用思維導(dǎo)圖法
第20章使用思維導(dǎo)圖軟件
第1節(jié)手繪vs.計算機繪制
第2節(jié)免費好用的繪制軟件
參考書目
本書作者透過這本書與思維導(dǎo)圖應(yīng)用者（Mapplications），全方位地分享許多好棒的思維導(dǎo)圖法背景知識與實務(wù)應(yīng)用案例。——英國博贊中心前首席執(zhí)行官凡達·諾斯
孫老師曾說，教育是讓人從“不知道”變成“知道”，是一種“心法”；訓練就是讓人從“不會”變成“會”，是一種“技法”。思維導(dǎo)圖法就是一種生活
的心法及技法，若能細細品味，便能打通思考的任督二脈，意領(lǐng)神馳�！萜湛萍迹℉P）副總經(jīng)理陳國欽
第2節(jié)使用規(guī)則
博贊在1974年《啟動大腦》一書中提出思維導(dǎo)圖法的使用規(guī)則，之后受到廣泛的應(yīng)用與測試，并一次次地精益求精與修正，才獲致如今的結(jié)果。針對思維導(dǎo)圖法應(yīng)用于教學場域的實證研究也顯示，繪制思維導(dǎo)圖的技巧與學科的學習成效呈正相關(guān)，因此，按照規(guī)則正確運用思維導(dǎo)圖法很重要，絕對不能因為思維導(dǎo)圖是呈現(xiàn)自己心智模式的一張圖，就不遵守必要的規(guī)則。正確的觀念是，在一定的規(guī)則、原則之下，依照不同應(yīng)用的需求做出必要調(diào)整。在本節(jié)中將統(tǒng)整博贊TheMindMapBook、葛柏《7Brains：怎樣擁有達·芬奇的七種天才》書中的觀點，以及我多年使用與研究的心得，說明思維導(dǎo)圖法的使用規(guī)則。
思維導(dǎo)圖法規(guī)則
一、紙張
1.顏色以純白為主：不同顏色的紙會給人不同的感受，或帶來不適當?shù)陌凳�。有線條的紙張會不自覺地以條列方式做筆記。
2.大小以A4或A3為首選：除了方便收納之外，最主要的原因是配合哈佛大學米勒教授神奇的7±2原則做思考的綻放與飛揚，A4或A3的紙張大小剛剛好，尤其是應(yīng)用于學習時方便記憶的筆記。
3.方向以橫放為原則：思維導(dǎo)圖是從紙張中央向四周放射書寫，橫放可以多容納幾階的信息，減少線條碰到紙張邊緣需要轉(zhuǎn)彎的機會。
二、關(guān)鍵詞
1.詞性：以名詞為主，動詞次之，輔以必要的形容詞、副詞或介詞。精簡關(guān)鍵詞有個判斷原則，刪除它不影響內(nèi)容理解，就是可以省略；刪除它會對內(nèi)容產(chǎn)生誤解，就必須保留。
2.文字的顏色：手繪時，文字要與線條同色；用計算機軟件繪制時為避免屏幕上不容易閱讀彩色字，以黑色為原則。
3.字號：越上位階的字型越大并加粗，好在視覺上突顯上位階的議題、概念或類別。
4.數(shù)目：思維導(dǎo)圖法植基于語意學中語意的派生，因此每一個線條上的關(guān)鍵詞以一個語詞為原則，特別在創(chuàng)意發(fā)想、工作計劃、問題分析時更要遵守。只有在整理文章筆記時，章節(jié)名稱、專有名詞、特定概念才允許兩個以上的語詞寫在一個線條上。內(nèi)容重點整理時還是盡量掌握一個語詞的原則，讓數(shù)據(jù)統(tǒng)整更具結(jié)構(gòu)性。
三、結(jié)構(gòu)
1.樣式：思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是從中心開始，以放射狀向四周延展。
2.內(nèi)容的階層結(jié)構(gòu)：以思緒綻放的水平思考、廣度思考，以及思緒飛揚的垂直思考、深度思考，建構(gòu)出思維導(dǎo)圖的樹狀結(jié)構(gòu)與網(wǎng)狀脈絡(luò)。
3.上下文屬性：不論是水平還是垂直思考，關(guān)鍵詞彼此之間的關(guān)系都包括邏輯聯(lián)想與自由聯(lián)想兩種模式。工作計劃、問題分析、事實描述偏向使用邏輯聯(lián)想；創(chuàng)意發(fā)想或創(chuàng)意寫作則偏向自由聯(lián)想。
四、圖像
1.位置：在特別重要或關(guān)鍵概念的地方加上圖像，以突顯重點所在。隨便到處加插圖反而會失去焦點。
2.象征：在重點地方要加的圖像，必須能代表或聯(lián)想到重點內(nèi)容的含義，這不僅有助于激發(fā)創(chuàng)意，更能強化對內(nèi)容的記憶效果。
3.顏色：盡可能使用到三種以上的顏色繪圖，或使用與線條、文字不同的顏色，以吸引目光。
五、線條
1.樣式：線條樣式要模仿大自然的結(jié)構(gòu)，以有弧度的曲線來繪制，讓思維導(dǎo)圖看起來美美的。
2.顏色：線條顏色除了能區(qū)分不同主題、類別之外，最主要的是使用能表達自己感受的色彩，來激發(fā)對主題的創(chuàng)意或記憶內(nèi)容。
3.連接：為了方便閱讀，線條必須連接在一起，以提升思維導(dǎo)圖的整體感。
4.粗細：為了在視覺上容易辨別思維導(dǎo)圖中包含哪幾大類別或幾大因素，與中心主題圖像連接的主干線條要用由粗而細、有弧度的錐形，下一階之后的線條則用更細的錐形，或直接以細線來呈現(xiàn)。從多年教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)初中者或長期依賴計算機軟件的操作者，在手繪思維導(dǎo)圖時會不自覺地出現(xiàn)下列缺失：
1.中心主題以文字書寫，或主題圖像不是彩色，限制了想象的能力。
2.中心主題圖像化的大小不正確，太大，占過多版面；太小，縮成一小團，無法有足夠周邊順利展出想法。
3.線條僵硬，不夠自然生動。
4.關(guān)鍵詞寫到線條后面或下面，不易閱讀。
5.線條長度太長以至于浪費空間。
6.線條斜度大于45°，以至于關(guān)鍵詞寫到線條旁邊。
7.插圖未能以彩色呈現(xiàn)，甚至與文字顏色相同，無法突顯重點。
8.支干線條上關(guān)鍵詞的字數(shù)太多，限制了思考的靈活度。
9.線條彼此之間沒有正確連接在一起，喪失美感并影響閱讀。
10.信息內(nèi)容在分類與階層化的時候順序邏輯有誤，影響創(chuàng)意產(chǎn)生以及記憶的效果。
這里說明的規(guī)則是以手繪為前提。若是操作軟件，其原則不變，有些地方只要軟件設(shè)定好，我們就不用操心。例如：中心主題、紙張的大小方向、線條要由粗而細且彼此連接、關(guān)鍵詞書寫在線上等。但是有些不足是部分計算機軟件無法克服，例如：線條不要太僵硬，發(fā)展出自己的風格等。本書使用軟件繪制思維導(dǎo)圖范例時，線條樣式看起來比較生動活潑的是采用iMindMap制作，它有適合各種不同操作系統(tǒng)的版本，并有提供具備基本操作功能的免費版。想要有效發(fā)揮思維導(dǎo)圖法的功能，必須要遵守使用規(guī)則，等待技巧逐漸純熟之后，在可以達到相同或更好的效果下，鼓勵大家發(fā)出獨樹一格的思維導(dǎo)……
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