1.走進(jìn)“不為人知的西南聯(lián)大”，講述理想與傳奇背后的故事 確鑿詳盡的日記、會(huì)議記錄、薪金收入、回憶錄，學(xué)者王堯?qū)⑹妨献鳛榈撞�，繪制一幅泛著拙樸光芒的聯(lián)大群像：在“做行政”與“治學(xué)”之間搖擺的鄭天挺、治印謀生的聞一多、做“定勝糕”補(bǔ)貼家用的梅貽琦夫人、因貧病交加不得已典當(dāng)行軍床的朱自清……在熠熠閃光的傳奇背后，學(xué)者王堯回到聯(lián)大人物的生活中，回到他們鮮活的經(jīng)歷中，去聆聽(tīng)日常的弦歌�！�2.剛毅堅(jiān)卓，弦歌不輟，西南聯(lián)大何以創(chuàng)造奇跡 聯(lián)合辦校的困難、師生生活的窘迫、新文化與舊道德間的徘徊、學(xué)術(shù)自由與權(quán)力博弈……他深入歷史腹地，與那個(gè)時(shí)空、那些故人以“剎那即永恒”的方式相遇，你會(huì)聽(tīng)到聯(lián)大學(xué)人的竊竊私語(yǔ)，理解他們?cè)谀硞�(gè)路口的選擇。作者以“同人”之心，體貼他們的生活習(xí)性，更共情他們的際遇�！�3.觀生活之微，問(wèn)大學(xué)之大：西南聯(lián)大寄托著我們的大學(xué)理想，尤其是知識(shí)人何以自處的省思 這部隨筆不旨于為西南聯(lián)大鍍上一層浪漫主義光輝，它嘗試追問(wèn)的是，教育體制中人如何在歷史和現(xiàn)實(shí)中與自己相處，與大學(xué)相處。書(shū)中描繪的，既是一幅宏觀的中國(guó)近現(xiàn)代知識(shí)分子群像，也是一張張纖毫畢現(xiàn)的個(gè)體心靈圖景�！�4.典藏精裝，質(zhì)感雙封，收錄聯(lián)大珍貴歷史照片 打開(kāi)書(shū)，**張是西南聯(lián)大校門(mén)的照片，跟隨作者的文字足跡，從這個(gè)“校門(mén)”進(jìn)入西南聯(lián)大。
西山蒼蒼，滇水茫茫。僅存八年的“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”是現(xiàn)代中國(guó)高等教育目前的高峰，關(guān)于它的著述亦彌漫著傳奇色彩。王堯另辟蹊徑，于日常生活中聆聽(tīng)弦歌，在歷史回響中抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，西南聯(lián)大于是有了一個(gè)全新的講述。“三駕馬車”梅貽琦、蔣夢(mèng)麟、張伯苓，大師巨匠陳寅恪、馮友蘭，名士風(fēng)骨朱自清、聞一多、鄭天挺……作者回到困境、歡愉、黑暗、光明、約束、任性、革命、保守、崇高和卑微等鮮活的肌理中去敘述西南聯(lián)大和生活在其中的人物。論聯(lián)合，“在動(dòng)亂時(shí)期主持一所大學(xué)本來(lái)就是頭痛的事，尤其要讓三個(gè)個(gè)性不同歷史各異的大學(xué)共同生活”；論制度，“三校的傳統(tǒng)便是學(xué)術(shù)獨(dú)立，教授治�！保徽撋鐣�(huì)，“昆明一隅，九儒十丐”；論知識(shí)分子，“他們一直思想和生活在新文化與舊道德的雙重秩序中”；論生活，“在那樣一個(gè)紛亂的年代，能夠放下一張書(shū)桌并讀書(shū)，便是心安之處”……西南聯(lián)大的回響遙遠(yuǎn)而清晰，后世讀史者怦然而生敬意。西南聯(lián)大何以可能，大學(xué)之道何以相傳，知識(shí)分子何以自處，這些問(wèn)題延續(xù)至今，文明之火亦藉此而光焰不熄。
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