《大學(xué)與中小學(xué)合作教育研究中的理論者與實(shí)踐者》在作者伍紅林博士那里，“在中國(guó)”的合作教育研究，要基于當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的特殊時(shí)空境遇和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，突出中國(guó)教育理論者和實(shí)踐者面對(duì)國(guó)外教育研究及教育實(shí)踐變革浪潮時(shí)的自信和自強(qiáng)，揭示當(dāng)代中國(guó)合作教育研究的創(chuàng)造、智慧與獨(dú)特。大中小學(xué)合作教育研究，并不是新鮮事物。自從美國(guó)學(xué)者古德萊德和霍姆斯小組，提出“中小學(xué)—大學(xué)互結(jié)伙伴”概念和相關(guān)報(bào)告之后，類似研究在世界范圍內(nèi)如“星火燎原”，逐漸累積了豐富且相對(duì)成熟的理論與經(jīng)驗(yàn)。但“他國(guó)”的研究只具備參照價(jià)值，永遠(yuǎn)不能替代“本國(guó)”的研究。
大中小學(xué)合作教育研究，并不是新鮮事物。自從美國(guó)學(xué)者古德萊德和霍姆斯小組，提出“中小學(xué)-大學(xué)互結(jié)伙伴”概念和相關(guān)報(bào)告之后，類似研究在世界范圍內(nèi)如“星火燎原”，逐漸累積了豐富且相對(duì)成熟的理論與經(jīng)驗(yàn)。但“他國(guó)”的研究只具備參照價(jià)值，永遠(yuǎn)不能替代“本國(guó)”的研究。如何基于“吾國(guó)吾民”的特殊性，做“在中國(guó)”的合作教育研究，這一立意成為《大學(xué)與中小學(xué)合作教育研究中的理論者與實(shí)踐者》生成的邏輯起點(diǎn)。在作者伍紅林博士那里，“在中國(guó)”的合作教育研究，要基于當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的特殊時(shí)空境遇和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，突出中國(guó)教育理論者和實(shí)踐者面對(duì)國(guó)外教育研究及教育實(shí)踐變革浪潮時(shí)的自信和自強(qiáng)，揭示當(dāng)代中國(guó)合作教育研究的創(chuàng)造、智慧與獨(dú)特。
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