本書是美國資深教育學(xué)家梅里爾·哈明專為**線教師而著的教學(xué)策略工具書。全書貫穿著“以學(xué)生為本”的教育指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地提出了教師在教學(xué)中所應(yīng)達(dá)到的“五項(xiàng)”目標(biāo)�！∵@就是努力培養(yǎng)學(xué)生充滿自信和發(fā)奮好學(xué)的“尊嚴(yán)”；誘發(fā)學(xué)生饒有興趣地參與教學(xué)的“活力”；造就學(xué)生自負(fù)其責(zé)、自作選擇的“自我管理”能力；培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的“集體感”；開啟學(xué)生沿察周遭事物的聰穎“意識(shí)”。這使得日常指令變得無另輕重，教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，教室變成了所有人積極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
全書是作者教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的凝練。它以通熟易懂的語言，向廣大教師介要了數(shù)百種操作簡(jiǎn)單、檢測(cè)便捷的教學(xué)策略。這些策略完全符合當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即使運(yùn)用在成績(jī)平平的大課堂也同樣簡(jiǎn)便、易行和有效。作者推介這些策略旨在促進(jìn)學(xué)生互相尊重、通力合作而不是凌駕他人、離群索居；意在讓學(xué)生勇于嘗試而不是害怕失敗；志在維護(hù)所有學(xué)生的尊嚴(yán)而不是刻意獎(jiǎng)懲少數(shù)幾人；重在造就積極主動(dòng)的終生求學(xué)者而不是執(zhí)著于高分的低能者。在每一策略的介紹過程中，作者提供了至少一個(gè)，多則五個(gè)的教學(xué)案例。因而，它是所有教育工作者**的“創(chuàng)新教育課程設(shè)計(jì)”實(shí)用手冊(cè)。
該書于1993年首次出版后，先后于1994年、1995年、1998年重版多次，迄今僅英文版全球銷量已達(dá)2000多萬冊(cè)。
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