創(chuàng)造教育是創(chuàng)造學(xué)與教育學(xué)交叉的邊緣學(xué)科。早在20世紀(jì)初，美國(guó)就開始了創(chuàng)造教育的試驗(yàn)，但它作為一門學(xué)科是在40年代末形成的。作為中國(guó)研究創(chuàng)造教育*早的人之一，劉道玉先生歷經(jīng)8年的積累和思考，完成了我國(guó)**本系統(tǒng)論述創(chuàng)造教育的著作——《創(chuàng)造教育概論》。
研究創(chuàng)造教育必須發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神。本書圍繞著知識(shí)、智力和創(chuàng)造力的關(guān)系，對(duì)創(chuàng)造的本質(zhì)、創(chuàng)造力的要素、創(chuàng)造過(guò)程與認(rèn)識(shí)論的過(guò)程、創(chuàng)造教育學(xué)的學(xué)科體系、實(shí)施創(chuàng)造教育的制度方法和環(huán)境等，都作了詳盡的論述，“言他人之未言，言他人之不敢言”。細(xì)心讀完全書，不難發(fā)現(xiàn)，本書相當(dāng)有“創(chuàng)造”精神和指導(dǎo)意義。
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