課程改革是教師教育改革的核心。教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（送審稿08版）對中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)做出明確規(guī)定：“中學(xué)階段是兒童身心發(fā)展逐漸趨于成熟的時期，是抽象思維與批判思維迅速發(fā)展的時期，是渴望獨立、面臨社會選擇的時期。因此，中學(xué)職前教師教育課程要幫助未來教師理解青春期的特點及其對中學(xué)生生活的影響，學(xué)會指導(dǎo)他們安全度過青春期；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會創(chuàng)造自由而有選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)批判性思考，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識；理解中學(xué)生的人格與文化特點，學(xué)會尊重他們的自我意識，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動中發(fā)展社會實踐能力�！�
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們在南京師范大學(xué)“教師專業(yè)化教育新課程”系列中，將傳統(tǒng)高師教育類課程中以普通心理學(xué)或基礎(chǔ)心理學(xué)知識體系為主要內(nèi)容的公共課心理學(xué)改為“中學(xué)生發(fā)展”。為配合“中學(xué)生發(fā)展”課程的教學(xué)，我們撰著了這本《中學(xué)生發(fā)展》教材。在深入分析現(xiàn)有高師院校公共課心理學(xué)教材的特色并充分汲取其精華的基礎(chǔ)上，我們廣泛聽取專家學(xué)者意見，對教材的編寫提綱和體例進(jìn)行反復(fù)修改和完善，力求融合基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)等相關(guān)知識，更好地幫助師范生掌握心理學(xué)基本知識、了解中學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀與特點，激發(fā)他們從心理學(xué)視角去關(guān)注、思考中學(xué)生成長的濃厚興趣和自覺意識，增強幫助、指導(dǎo)中學(xué)生健康成長的責(zé)任感并努力提高心理教育能力。我們在教材內(nèi)容的文字鋪陳上，力爭體現(xiàn)心理學(xué)知識的科學(xué)性、趣味性和針對性；在教材的編寫體例上，也試圖做到新穎、合理、醒目，便于學(xué)習(xí)者閱讀、思考。本教材在正文開始前設(shè)【案例導(dǎo)入】、【問題提出】欄目，在正文中酌情穿插【相關(guān)知識鏈接】和【研究探索】，正文結(jié)束后設(shè)計了【本章小結(jié)】、【關(guān)鍵概念】、【課外練習(xí)】和【拓展學(xué)習(xí)】欄目。
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