本書的選題源自國際中文教學工作中的真實感受與困惑。
本書將研究領域定位于國際中文教師課堂教學中“實際使用”的實踐性知識。
在中文國際化程度不斷加深，中文教師發(fā)展研究成為學科研究的重要領域的背景下，本書在后方法教育理論的指導下，基于對從業(yè)教師的訪談等真實材料，運用質性研究等科學方法，對樣本所及的國際中文教師的實踐性知識進行了系統(tǒng)性研究，以期在理論上，拓寬教師實踐性知識的研究范圍，深化國際中文教師知識領域學術研究，有效擴展后方法教育理論的適用范圍，也為更好地理解與解釋國際中文教師實踐性知識提供理論支撐；在實踐上，實現教師實踐性知識的凝練與分享，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展及社會對國際中文教師的了解。
李昊天，山東大學國際教育學院講師，文學博士，碩士生導師。2008年畢業(yè)于山東大學外國譖學院、國際教育學院，獲文學、教育學雙學士學位；2010年畢業(yè)于山東大學國際教育學院，獲文學碩士學位；2019年畢業(yè)于山東大學國際教育學院，獲文學博士學位。主要研究領域為漢語教學法、教師實踐性知識。曾作為國家公派教師赴韓國、荷蘭、美國進行中文教學。
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