這是著名方法學(xué)家吳甘霖夫婦19年的教子手記，是一本以現(xiàn)身說(shuō)法的方式，讓廣大父母有效培養(yǎng)“自覺(jué)型孩子”的著作。
作者的兒子吳牧天，原是一個(gè)“搗蛋王”，后來(lái)在父母引導(dǎo)下，成為善于自我管理的學(xué)生，并考上美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。他總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)作的《管好自己就能飛》一書(shū)，榮登全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)排行榜總榜，激發(fā)全國(guó)近百萬(wàn)學(xué)生的“自我負(fù)責(zé)，自我管理”熱潮。
當(dāng)今的家庭教育和學(xué)校教育，最大的缺陷在于講道理太多，講方法太少。本書(shū)通過(guò)生動(dòng)事例，總結(jié)了一系列讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)精神和自我管理習(xí)慣的有效方法：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“管時(shí)間”到“管心情”，從“戰(zhàn)爭(zhēng)型人格”到“正面溝通”，以及有效教子的九字方針（“聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上”），有效批評(píng)的“三明治”方針……
“孩子一自覺(jué)，父母何必逼！”本書(shū)最想告訴讀者的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)的好習(xí)慣，廣大父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長(zhǎng)！
作者簡(jiǎn)介：
吳甘霖
成長(zhǎng)勵(lì)志暢銷書(shū)《管好自己就能飛》作者吳牧天的父親，中國(guó)最著名的方法學(xué)家之一，同時(shí)也是優(yōu)秀的管理學(xué)家和“中國(guó)管理培訓(xùn)七劍客”之一，已出版專著30余部。其作品《方法總比問(wèn)題多》銷量逾百萬(wàn)冊(cè)，是中國(guó)迄今為止發(fā)行量最大的原創(chuàng)方法學(xué)專著。
鄧小波
成長(zhǎng)勵(lì)志暢銷書(shū)《管好自己就能飛》作者吳牧天的母親，《中國(guó)婦女報(bào)》主任記者，多年來(lái)關(guān)注并研究家庭、父母及青少年成長(zhǎng)問(wèn)題，采寫(xiě)相關(guān)深度報(bào)道100余萬(wàn)字，在《中國(guó)婦女報(bào)》和《讀者》《家庭》《知音》等知名媒體上發(fā)表，崇尚“愛(ài)是最好的教育”，對(duì)青少年心靈建設(shè)、人格培養(yǎng)有較深研究。
目錄：
序：自覺(jué)才能自由盧勤
自序：孩子一自覺(jué)，父母何必逼
第一單元更新觀念：管孩子不如讓孩子學(xué)會(huì)自己管
第一章千般逼萬(wàn)般寵，不如孩子自己懂
1、不給他買心愛(ài)的玩具——人生教育從“挫折課”開(kāi)始
2、孩子是父母的寶貝，但未必會(huì)是社會(huì)的寶貝
3、戰(zhàn)勝綁架：你也許能為孩子提供天空，但你無(wú)法提供他騰飛的翅膀
4、“替孩子等于害孩子”
5、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
6、“試者生存”：鼓勵(lì)孩子練“膽商”
7、越能調(diào)整自己，越能改善世界
8、自我負(fù)責(zé)的三大要點(diǎn)
序：自覺(jué)才能自由 盧勤
自序：孩子一自覺(jué)，父母何必逼
第一單元 更新觀念：管孩子不如讓孩子學(xué)會(huì)自己管
第一章 千般逼萬(wàn)般寵，不如孩子自己懂
1、不給他買心愛(ài)的玩具——人生教育從“挫折課”開(kāi)始
2、孩子是父母的寶貝，但未必會(huì)是社會(huì)的寶貝
3、戰(zhàn)勝綁架：你也許能為孩子提供天空，但你無(wú)法提供他騰飛的翅膀
4、“替孩子等于害孩子”
5、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
6、“試者生存”：鼓勵(lì)孩子練“膽商”
7、越能調(diào)整自己，越能改善世界
8、自我負(fù)責(zé)的三大要點(diǎn)
第二章 最好的教育，就是讓孩子自我教育
1、我無(wú)法代替你學(xué)會(huì)游泳，更無(wú)法代替你成長(zhǎng)
2、寫(xiě)作文的意義：不為當(dāng)作家，而為開(kāi)展自我教育
3、鼓勵(lì)追星，但必須追求光環(huán)后的精神
4、要管好事情，先管好心情
5、自我管理最重要的三句話
6、68萬(wàn)字自我管理日記背后
7、讓管理與自我管理比翼齊飛
第二單元 改善方法：少一點(diǎn)“應(yīng)該”，多一點(diǎn)“怎么辦”
第三章 從游戲和解決問(wèn)題中練出聰明
1、4歲可學(xué)方法論，6歲可學(xué)辯證法
2、掃地也可掃出創(chuàng)新來(lái)
3、有智慧，不怕別人來(lái)“欺負(fù)”
4、只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多
5、學(xué)會(huì)“找方法的方法”
6、獨(dú)立思考，勇于說(shuō)“不”
7、弱者抱怨世界，強(qiáng)者解決問(wèn)題
8、問(wèn)題不是煩惱的源泉，而是成長(zhǎng)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)
9、吃別人一塹，長(zhǎng)自己一智
第四章 越能讓孩子學(xué)會(huì)做人，孩子越能快樂(lè)順利
1、“長(zhǎng)大”的第一標(biāo)志，就是學(xué)會(huì)關(guān)心他人感受
2、你要?jiǎng)e人怎樣對(duì)待你，你就先學(xué)著怎樣對(duì)待別人
3、越會(huì)感恩的人，越能得到生活的祝福
4、“讓別人因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?br/> 5、做正常人、做能干人、做有貢獻(xiàn)的人
6、告別“戰(zhàn)爭(zhēng)型人格”，學(xué)會(huì)“正面溝通”
7、樂(lè)于分享，樂(lè)于分擔(dān)
8、不因別人臉色改變積極態(tài)度，而要用積極態(tài)度改變別人臉色
9、“自強(qiáng)不息，厚德載物”
第五章 讓他“聽(tīng)話”有妙招
1、千回灌輸，不如一次體驗(yàn)
2、少一點(diǎn)“必須”，多一點(diǎn)讓他學(xué)會(huì)選擇
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多方面接受“正能量”
4、身邊的標(biāo)桿，往往比遠(yuǎn)處的巨人更能影響孩子
5、聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上
6、快快聽(tīng)，慢慢講，慢慢生氣
7、如果無(wú)法取得孩子信任，就別指望孩子打開(kāi)心門(mén)
8、以契約管理代替指教管理
9、以“三明治”的方法批評(píng)
10、不僅給他說(shuō)“不”的機(jī)會(huì)，更讓他當(dāng)前輩的老師
第三單元提升素養(yǎng)：送金山送銀山不如送個(gè)好習(xí)慣
第六章 自我管理的一、二、三、四法則
1、一個(gè)原則：自覺(jué)不自覺(jué)，相差一百倍
2、二大關(guān)鍵：結(jié)果導(dǎo)向與方法意識(shí)
3、三種思維：正、反、合
4、四項(xiàng)訓(xùn)練：勇于面對(duì)、敢于承擔(dān)、善于解決、勤于總結(jié)
第七章攻克最難點(diǎn)：一流的自律從哪來(lái)？
1、“事業(yè)要往上比，生活要往下比”
2、一流主動(dòng)，二流被動(dòng)，三流不動(dòng)
3、出現(xiàn)問(wèn)題，先自己檢討改進(jìn)
4、棉花堆里磨不出好刀來(lái)
5、“自找苦吃”就是“自找補(bǔ)吃”
6、生氣不如爭(zhēng)氣，理直還需氣和
7、誰(shuí)能抵擋誘惑，誰(shuí)就能當(dāng)人生主人
8、越有“空杯心態(tài)”，越能不斷成長(zhǎng)
附錄：給未來(lái)孩子的兩封信
做一個(gè)心靈的“貴族”——媽媽鄧小波給未來(lái)孩子的信
當(dāng)生命的主人翁——爸爸吳甘霖給未來(lái)孩子的信
管孩子還是讓孩子自我管理？現(xiàn)在管和被管及不想被管已經(jīng)成為很大的矛盾。家長(zhǎng)不管，孩子會(huì)出事；管孩子，孩子又不想讓你管。吳牧天的成長(zhǎng)恰恰提供了讓孩子自我管理的思路。父母不在身邊，孩子能管好自己，才是最成功的家庭教育。
——著名家教專家、“知心姐姐”盧勤
“搗蛋王”正是我家孩子的真實(shí)寫(xiě)照，很喜歡這本書(shū)，也希望能通過(guò)作者的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)正確引導(dǎo)自己的孩子。教育孩子最高的境界不是讓孩子聽(tīng)話，而是孩子能自覺(jué)做事。我在此書(shū)中找到了想要的答案，孩子也比以前更加自覺(jué)了。
——知名親子論壇版主紫熙笑語(yǔ)
經(jīng)歷是一筆財(cái)富，不論好壞，孩子會(huì)在這過(guò)程中悟出道理，這并非大人嘮叨所能代替的，所以我們要放手讓孩子去感受、去體驗(yàn)，這樣做父母會(huì)很省心，孩子也會(huì)很開(kāi)心。
——知名親子閱讀板塊版主翟海華
管孩子還是讓孩子自我管理？現(xiàn)在管和被管及不想被管已經(jīng)成為很大的矛盾。家長(zhǎng)不管，孩子會(huì)出事；管孩子，孩子又不想讓你管。吳牧天的成長(zhǎng)恰恰提供了讓孩子自我管理的思路。父母不在身邊，孩子能管好自己，才是最成功的家庭教育。
——著名家教專家、“知心姐姐”盧勤
“搗蛋王”正是我家孩子的真實(shí)寫(xiě)照，很喜歡這本書(shū)，也希望能通過(guò)作者的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)正確引導(dǎo)自己的孩子。教育孩子最高的境界不是讓孩子聽(tīng)話，而是孩子能自覺(jué)做事。我在此書(shū)中找到了想要的答案，孩子也比以前更加自覺(jué)了。
——知名親子論壇版主紫熙笑語(yǔ)
經(jīng)歷是一筆財(cái)富，不論好壞，孩子會(huì)在這過(guò)程中悟出道理，這并非大人嘮叨所能代替的，所以我們要放手讓孩子去感受、去體驗(yàn)，這樣做父母會(huì)很省心，孩子也會(huì)很開(kāi)心。
——知名親子閱讀板塊版主翟海華
"四歲可學(xué)方法論，六歲可學(xué)辯證法
1、 4歲可學(xué)方法論，讓基本思維技能盡早開(kāi)發(fā)
“豬是什么？豬是這樣一種動(dòng)物：活著就是為了吃和被吃�！�
聽(tīng)了這樣的總結(jié)，你是不是有點(diǎn)驚奇？如果告訴你：作出這一總結(jié)的，不是別人，是當(dāng)時(shí)只有5歲的牧天，這是否有點(diǎn)出乎你的意料？
孩子要學(xué)會(huì)自我管理，光有意識(shí)不夠，還得有能力，尤其是善于解決問(wèn)題的能力、理性思考的能力，甚至還得懂點(diǎn)哲學(xué)。
但是，一談這些能力的培養(yǎng)，人們往往認(rèn)為是孩子長(zhǎng)大以后的事情。然而，牧天爸爸作為一個(gè)多年研究方法學(xué)的人，覺(jué)得完全沒(méi)必要拖到以后，反而應(yīng)該盡早開(kāi)展，越早越利于孩子的思維能力的開(kāi)發(fā)和提高。
那么，我們是怎樣做的呢？牧天4歲時(shí)，我們就開(kāi)始教他學(xué)習(xí)方法論，6歲就學(xué)辯證法。方法很簡(jiǎn)單，每個(gè)父母都可以學(xué)得會(huì)。
思維訓(xùn)練從哪里開(kāi)始，按德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾的說(shuō)法，最基本的思維是同異比較思維，“同”就是總結(jié)相同點(diǎn)，“異”就是探究不同點(diǎn)。說(shuō)白了前者是總結(jié)，后者是分析。
然后怎么辦呢？有一個(gè)很能激發(fā)孩子興趣也很管用的方法，就是讓他隨時(shí)開(kāi)展一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。如當(dāng)我們與朋友聚會(huì)時(shí)，讓他來(lái)觀察，并說(shuō)出爸爸與叔叔10個(gè)相同的地方，10個(gè)不同的地方；或媽媽與阿姨10個(gè)相同或不同的地方。隨便誰(shuí)都可以，也可以讓他將自己與其他小朋友做比較。
這一招，不僅牧天極為有興趣，后來(lái)推薦給許多朋友，他們的孩子也十分有興趣。其實(shí)，找相同點(diǎn)就是在做最簡(jiǎn)單的總結(jié)，找不同點(diǎn)就是在做最簡(jiǎn)單的分析。
在這樣的基礎(chǔ)上，經(jīng)常讓孩子去做進(jìn)一步的總結(jié)與分析。如：最大的相同點(diǎn)是什么？最大的不同點(diǎn)是什么？等等。
有一次散步，沒(méi)有想到在海口的路邊，竟然看到了奔跑的豬。于是，我們就讓牧天總結(jié)豬的本質(zhì)特點(diǎn)。開(kāi)始，他講了十幾種，我們都覺(jué)得不夠到位，后來(lái)他琢磨了好一會(huì)，突然激動(dòng)起來(lái)，對(duì)豬的本質(zhì)特點(diǎn)作出一句“豬活著就是為了吃和被吃”的總結(jié)。當(dāng)時(shí)有一位中國(guó)銀行海南分行的朋友在身邊，聽(tīng)完之后，不由拍手稱絕。
回想起來(lái)，從小讓牧天進(jìn)行總結(jié)和分析的思維訓(xùn)練，絕對(duì)是有價(jià)值的。包括他之所以能在最近兩年多寫(xiě)出六十萬(wàn)字的自我管理日記，也與此有關(guān)。因?yàn)檫@份日記的最大特點(diǎn)，就是善于總結(jié)。
與此相關(guān)的是分析，找事物之間的不同性，牧天也做得很有樂(lè)趣。之后，我們就著重開(kāi)發(fā)他的多元思維了。如有一次，我們考他：手有多少種用法？如果能講出30種就給他獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果沒(méi)想到，他連想了3個(gè)小時(shí)，竟然想出137種用法，將動(dòng)物世界里面猴子用手的方式都算進(jìn)來(lái)了。因?yàn)榈搅送砩�，他媽媽看�?jiàn)他滿臉通紅，十分亢奮，趕緊帶他去用冷水洗頭，阻止他再想下去。要不然，他還可能想出更多。
2、 6歲可學(xué)辯證法，讓他覺(jué)得哲學(xué)就在生活里
那么，6歲的時(shí)候，怎么引導(dǎo)他去理解辯證法呢？
那一年春節(jié)，我們帶牧天回到湖南農(nóng)村老家�？吹剿惶斓酵硗娴煤墀�，他爸爸于是想到可以給他講一點(diǎn)辯證法。記得當(dāng)時(shí)對(duì)他講的故事是“塞翁失馬，焉知非�！钡牡涔剩月杂悬c(diǎn)懂，就引導(dǎo)他得出“壞事可以變?yōu)楹檬�，好事可以變�(yōu)閴氖隆钡慕Y(jié)論。
一會(huì)兒，他說(shuō)要和其他哥哥姐姐去鎮(zhèn)上玩，我們同意了，叫他路上要小心。他手一揮：“知道知道�。 彼职钟侄谝痪洹坝浀棉q證法��！”他不耐煩地說(shuō)：“知道啦知道啦�！奔辈豢赡偷嘏芰恕�
大約20分鐘后，陪朋友在客房聊天的牧天爸爸，發(fā)現(xiàn)牧天像一只很乖的小狗一樣，悄悄走進(jìn)來(lái)蹲在身邊。不由問(wèn)他：“哦，你不是去鎮(zhèn)上了嗎？怎么這么快就回來(lái)了？”牧天耷拉著腦袋，安靜得不得了。這時(shí)跟進(jìn)來(lái)的小伙伴們開(kāi)始檢舉他了：“牧天剛才太高興，翻到水田中了。他奶奶剛給他洗過(guò)澡呢！”牧天爸爸哈哈大笑，問(wèn)他：“你現(xiàn)在懂得什么道理了嗎？”他有點(diǎn)尷尬地回答：“我知道了，壞事可以變?yōu)楹檬拢檬驴梢宰儔氖��！?br/> 小小的年齡，能有這樣的認(rèn)識(shí)，也算不錯(cuò)了。
類似這樣的培養(yǎng)，為牧天后來(lái)的成長(zhǎng)起到了很重要的作用，對(duì)他去解決一些棘手問(wèn)題也很有幫助。如在本書(shū)后面即將講到的，把刁難自己的人，變?yōu)閹椭约旱娜�，就是辯證法的高度體現(xiàn)。
有效教子的九字方針：聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上
2013年六一兒童節(jié)，北京電視臺(tái)播放了一期吳牧天如何成長(zhǎng)的節(jié)目，著名的家教專家、“知心姐姐”盧勤作為特邀嘉賓，講到一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：“牧天的父母教育孩子的確有方法。他們的成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，不必過(guò)多灌輸，讓他記得住、用得上才是關(guān)鍵�！�
我們認(rèn)為她講得非常好，也給了我們進(jìn)一步的啟示。回想我們教育牧天，既有成功也有失靈甚至導(dǎo)致他反感的時(shí)候。如何避免失靈和導(dǎo)致反感，也是非重視不可的問(wèn)題，于是，我們反思再三，覺(jué)得還要加三個(gè)字：“聽(tīng)得進(jìn)”。
這就是如何教育孩子的“九字方針”。我們一一來(lái)分析。
1.聽(tīng)得進(jìn)
這里關(guān)鍵是兩點(diǎn)：
第一，放下架子，讓孩子有被尊重感。
不是動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)，而是要在能理解孩子、欣賞孩子的基礎(chǔ)上對(duì)話。
第二，善于引導(dǎo)，讓孩子有成就感。
就是以肯定和鼓勵(lì)的方式去引導(dǎo)他，而且將他的長(zhǎng)處在這里肯定下來(lái)。
牧天1歲多回湖南老家農(nóng)村，由爺爺奶奶帶了半年。爺爺奶奶對(duì)他很疼愛(ài)，但是也有對(duì)他嚴(yán)厲的時(shí)候，有時(shí)他干點(diǎn)小壞事也會(huì)處罰他。于是到了暑假時(shí)，牧天提出要去外公外婆家和小舅媽家過(guò)，不去爺爺奶奶家過(guò)，他講述了不去的三點(diǎn)理由。
作為孩子的媽媽，當(dāng)然知道他不去的原因，怎么引導(dǎo)他去，卻不能簡(jiǎn)單對(duì)待。于是，他媽媽就給他寫(xiě)了一封信，這封信這樣開(kāi)頭：“親愛(ài)的牧天：這是媽媽第一次給最愛(ài)的兒子寫(xiě)信。從今天開(kāi)始，媽媽會(huì)經(jīng)常給你寫(xiě)信，因?yàn)槲覀兡撂扉L(zhǎng)大了，都7歲多了呢！已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，已經(jīng)懂得很多事了�！�
之后媽媽便夸獎(jiǎng)他：聽(tīng)他外公外婆說(shuō)，牧天這個(gè)學(xué)期又是全年級(jí)第一名，爸爸媽媽很為他自豪。接著又肯定他愿意從外公外婆家到小舅媽那里住一陣子，媽媽也很贊成，因?yàn)樗麄兌己軔?ài)牧天，牧天也愛(ài)他們，這多好、多棒��！……
然后，媽媽就圍繞牧天提出不愿意去爺爺奶奶家的三點(diǎn)分別進(jìn)行溝通：
關(guān)于不好玩。我同意你說(shuō)的，與大城市相比，可能在農(nóng)村的爺爺家不太好玩，但是，鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的美，其他城里的孩子還沒(méi)有機(jī)會(huì)去玩。而且我相信我們的牧天是個(gè)很有創(chuàng)造力的孩子，以你的智慧，我覺(jué)得你哪怕是玩泥巴也會(huì)玩出新花樣來(lái)。
你還說(shuō)上屋的紅姐姐老是不來(lái)陪你玩，那是因?yàn)榧t姐姐是個(gè)勤勞的孩子，她要幫她奶奶做家務(wù)呢！我建議，如果你再次去爺爺奶奶家，你當(dāng)一回小記者，去找紅姐姐采訪，問(wèn)她一些問(wèn)題，比如：她爸爸媽媽到哪里打工去了？有沒(méi)有人經(jīng)常給她買糖果點(diǎn)心漂亮衣服和影碟玩具？她有沒(méi)有去過(guò)公園、坐過(guò)火車飛機(jī)？她放學(xué)回來(lái)還要幫奶奶干哪些活？她有沒(méi)有發(fā)脾氣說(shuō)家里不好玩？她家里很貧窮，可她為什么總能考第一、第二名？
采訪完了，你再想想自己可以向紅姐姐學(xué)些什么，然后寫(xiě)一篇“紅姐姐”的作文給我們看，你覺(jué)得這個(gè)主意怎么樣？
其他的兩點(diǎn)——農(nóng)村的屋子有雞屎臭、爺爺有點(diǎn)嚴(yán)厲，牧天媽媽也以同樣的方式去進(jìn)行引導(dǎo)。
結(jié)果，每一條都讓牧天感到自己的情感得到了尊重，同時(shí)媽媽又夸獎(jiǎng)他有智慧、懂事，讓他覺(jué)得很自豪，于是不僅很快就答應(yīng)去爺爺家過(guò)暑假，而且與爺爺奶奶的關(guān)系處理得特別好，后來(lái)，還寫(xiě)文章說(shuō)爺爺奶奶對(duì)自己嚴(yán)，其實(shí)是為了自己好，讓他很感動(dòng)。
看到孩子這樣的變化，當(dāng)爸爸媽媽的，哪能不開(kāi)心呢？
2.記得住
這可以從如下方面去做：
第一，生動(dòng)鮮明，最通常的做法就是講故事和講比喻。
因?yàn)樾蜗蠡�，孩子就容易記住�?br/> 如牧天寫(xiě)《管好自己就能飛》時(shí)，他爸爸發(fā)現(xiàn)他的議論太多，故事太少。于是就給他打了個(gè)比方：這不是純粹的論文，寫(xiě)這樣的書(shū)，觀點(diǎn)和故事的關(guān)系就應(yīng)該像小姐和丫鬟的關(guān)系，小姐就像觀點(diǎn)，是很重要的，然而它往往不能自己服侍自己，還得有丫鬟（故事）來(lái)服侍，而丫鬟一般不止一個(gè)，而是有很多個(gè)。
這一來(lái)，牧天一下就明白，并很快多用生動(dòng)的故事去說(shuō)明問(wèn)題了。
第二，以大白話講大道理。
語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，這是大白話，但是語(yǔ)言后的道理很深刻，那就是大道理。
如牧天沒(méi)有注意安全，在打雷時(shí)沒(méi)有拔掉電腦插座，導(dǎo)致硬盤(pán)被毀，爸爸就送一句注意安全的話給他：
“常說(shuō)沒(méi)事就會(huì)有事，常怕有事就會(huì)沒(méi)事�！�
第三，身邊的“活情活景”，遠(yuǎn)勝抽象的概念。
有一次，牧天和爸爸去蘇寧電器店，走到蘋(píng)果公司的iPhone面前，牧天說(shuō)很佩服蘋(píng)果的創(chuàng)始人喬布斯。在當(dāng)天吃飯時(shí)，他爸爸便與他交流起關(guān)于喬布斯的故事來(lái)。
爸爸告訴牧天一個(gè)他從不知道的細(xì)節(jié)：?jiǎn)滩妓共粌H僅在事業(yè)上有很大的發(fā)展，并且也對(duì)佛教有研究，曾經(jīng)還為了研究佛教專程跑到印度去進(jìn)行禪修。
這時(shí)，窗戶外的樹(shù)，長(zhǎng)得枝繁葉茂，在風(fēng)中跳舞。牧天一邊看一邊流露出享受的表情。爸爸見(jiàn)此，就問(wèn)他：“人的成長(zhǎng)和樹(shù)的成長(zhǎng)其實(shí)是一樣的，你知道是什么嗎？”
牧天一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，虔誠(chéng)地希望爸爸“指點(diǎn)”。爸爸便說(shuō)：
“你看，樹(shù)不僅僅要向外生長(zhǎng)枝葉，也要向內(nèi)扎根。而如果樹(shù)的根扎得不夠深，在地底延伸不夠廣，那么它的枝葉也無(wú)法長(zhǎng)得很茂盛，無(wú)法伸展開(kāi)來(lái)。反過(guò)來(lái)，如果枝葉長(zhǎng)得不開(kāi)闊，那么這棵樹(shù)的根肯定扎得不深，延伸得也不夠廣闊。
“我們?nèi)艘彩且粯�，既要有外在事業(yè)的發(fā)展，也要有內(nèi)在的修為，而這二者是互相依存、互相促進(jìn)的。優(yōu)秀的人，永遠(yuǎn)要學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修，也要學(xué)會(huì)外向與內(nèi)向的統(tǒng)一。”
喬布斯——樹(shù)——向上長(zhǎng)與向下扎——外在拓展與內(nèi)在修行互相促進(jìn)，這種來(lái)自身邊的形象比喻，使牧天感慨地說(shuō)，這樣的“啟發(fā)”，讓自己一輩子難忘！
3.用得上
就是一定要有可操作性。
有一天，牧天向他爸爸請(qǐng)教如何寫(xiě)文章。爸爸就講述了他當(dāng)年在湖南日?qǐng)?bào)社工作時(shí)，有一位叫熊先志的老師對(duì)他的教育：
“你知道怎樣寫(xiě)稿子才能寫(xiě)得更好嗎？你每天出門(mén)的時(shí)候，口袋是空的，但是回來(lái)的時(shí)候口袋里一定要裝滿十個(gè)故事。然而好故事的特點(diǎn)之一就是要讓人記得住。十個(gè)故事不能平平淡淡，十個(gè)平平淡淡的故事遠(yuǎn)不如一個(gè)讓人記得住的故事。”
這樣的講法，當(dāng)時(shí)牧天爸爸受益了，而現(xiàn)在牧天又再次受益了。他寫(xiě)文章時(shí)，不僅注重多收集案例，而且寫(xiě)作時(shí)，也總在提醒自己“一定要記得住”。這樣，不就具有很好的可操作性了嗎？
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