1-2年級：
剛剛進入識字階段的孩子，對書中內(nèi)容已經(jīng)有一定的理解和分析能力，但是耐心還不夠，不能堅持很長時間的默讀，好奇心很強，但還不是很善于歸納和總結閱讀過的內(nèi)容，這一階段的孩子需要的是能引發(fā)他們興趣的讀物，情節(jié)和語句不是很復雜，便于把握和復述，同時，又有一定的內(nèi)涵可供他們思考和想象。有聲讀物和圖畫書也是幫助這一階段的孩子逐漸過渡到自主閱讀的好幫手。
最為1-2年級孩子喜歡的作家：羅大里 林格倫 埃格納 矢玉四郎 普雷斯勒 孫幼軍
3-4年級：
3-4年級的孩子仍然熱愛探索新事物，但已經(jīng)更加喜歡深入地去了解一個人，一件事，一種知識；他們在語言表達上非常喜歡模仿大人，對兒童化的語言有時候反而會顯得不屑一顧，在思維和情感模式方面卻仍然具有兒童的天性，對大人的復雜世界有時無法完全理解，但是這并不妨礙他們對此流露的極大興趣；這一階段的孩子需要的是能帶領他們進入更加開闊視野的讀物，同時，又能給他們一種角度，讓他們深入自己喜歡的人物或者事物中去探尋，這樣他們才會感到過癮。
最為3-4年級孩子喜歡的作家：鮑姆 楊松 涅斯特林格 內(nèi)斯比特
5-6年級：
5-6年級在閱讀傾向上已經(jīng)有了非常明顯的男女之分，男孩更喜歡貼近生活的，冒險的，充滿機智的作品，女孩更喜歡幻想的，唯美的，情感豐富的作品，部分孩子已經(jīng)懂得欣賞富于文學性的長篇作品，這一階段的孩子最需要的是能帶給他們強烈真實感的作品（即使是幻想作品也要能身臨其境），他們對社會和身邊不同人群更強烈的關注，也使得更多有歷史文化積淀和現(xiàn)實主義的作品進入他們感興趣的范疇。
最為5-6年級孩子喜歡的作家：莫爾斯 凱斯特納 懷特 劉易斯 格里珀 恩德 狄楊
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