周敏編著的《語文課程動姿化知識教學(xué)研究》把“動姿化”作為語文課程知識重構(gòu)的一個關(guān)鍵點，立足于知識自身內(nèi)在秉性的發(fā)掘，探究知識該以何種方式存在、呈現(xiàn)才能避免僵化，走向知識的情感化、情境化，最大限度地活化知識，促成對知識的真正“理解”，轉(zhuǎn)向智慧的生成。著眼于知識的“完整性”和“有效性”，提出了以“知識元”為核心的事實性知識、概念性知識、方法性知識和價值性知識四個層面的劃分與整合的研究策略，以探究中國語文教育的科學(xué)化規(guī)律，以期為當(dāng)下的語文知識教改提供另一種構(gòu)設(shè)思路和行動策略。
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