《外語教學(xué)行動研究與教師專業(yè)發(fā)展》由支永碧、王永祥等所著，共分九章。第一章，扼要介紹行動研究的內(nèi)涵、特點和操作流程。第二章，對比分析“行動研究”和“行動教育”的異同。第三章，論述問題為本的學(xué)習(xí)在中國外語教育中的應(yīng)用、意義、困境與出路，探討如何在行動研究中建構(gòu)問題為本的自主、合作、探究式外語教學(xué)模式。第四章，從多個角度對比分析“學(xué)答”教學(xué)和“學(xué)問”教學(xué)的本質(zhì)差異，探討如何在外語教學(xué)行動研究中建構(gòu)“學(xué)問”教學(xué)模式，重構(gòu)外語課堂。第五章，聚焦高三英語“過程寫作”教學(xué)的行動研究，為廣大中學(xué)外語教師開展行動研究提供重要指南。第六章，討論形成性評價在中學(xué)英語口語教學(xué)中運用的行動研究。第七章，探索大學(xué)公共英語寫作教學(xué)的行動研究思路。第八章，探討基于建構(gòu)主義的外語交往教學(xué)行動研究，對交往教學(xué)的本質(zhì)進行深刻剖析，對交往外語教學(xué)進行倫理學(xué)審視，并以《高級英語》閱讀教學(xué)為例，闡述交往教學(xué)行動研究對提高英語專業(yè)學(xué)生閱讀和寫作能力的重要意義。第九章，探討校本行動研究和教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)對教師教育發(fā)展和辦學(xué)理念改革的意義和貢獻，幫助人們進一步了解校本教研和教師發(fā)展學(xué)校的旨?xì)w。
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