本研究旨在探索不同的注意形態(tài)對于習得二語動詞搭配特征所產(chǎn)生的作用，以及這一作用是否受搭配模式的復雜程度和學生二語綜合水平的影響。作者研究了不同的注意形態(tài)在中國學生學習英語動名詞搭配特征時所起的作用，以及這種作用是否受搭配模式的繁簡程度和學生本身英語綜合水平的影響。有關二語搭配習得的研究目前仍然較少，已有的研究主要集中于分析搭配錯誤而非動態(tài)的學習過程。
本書運用注意理論分析了學生習得二語動名詞搭配的過程。作者研究了不同的注意形態(tài)在中國學生學習英語動名詞搭配特征時所起的作用，以及這種作用是否受搭配模式的繁簡程度和學生本身英語綜合水平的影響。有關二語搭配習得的研究目前仍然較少，已有的研究主要集中于分析搭配錯誤而非動態(tài)的學習過程。本書在這一領域作了一些探索，可供外語教學及二語習得研究者參考。
|
