《佤族中學(xué)生語言學(xué)習(xí)與民族認(rèn)同研究》(作者武詠梅、甘開鵬)的研究目的旨在探索在少數(shù)民族學(xué)生三語學(xué)習(xí)的情況下，借鑒西方第二語言習(xí)得和外語學(xué)習(xí)動機(jī)和策略的理論，運(yùn)用社會心理學(xué)和社會教育學(xué)的方法，以云南佤族中學(xué)生為樣本，采用定量研究與定性研究相結(jié)合的研究方法，試圖構(gòu)建中國少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)、自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)策略以及與英語成績、民族認(rèn)同之間關(guān)系的研究模式，為促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高，同時保護(hù)民族語言與民族認(rèn)同的延續(xù)提供理論建議。
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