我們都知道,智商可以遺傳,但思維能力不能與生俱來,而是需要后天培養(yǎng)。 3-6歲的孩子屬于直覺行動(dòng)思維階段, 抓住這個(gè)黃金期,對(duì)孩子進(jìn)行開放型思維訓(xùn)練。 幫助孩子們學(xué)會(huì)從不同方向思考問題,判斷事物。 讓孩子在別人沒有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)和收獲,提高孩子的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。 今天,為大家推薦5本打破常規(guī)的繪本, 啟發(fā)孩子們多維度思考的能力,讓孩子從小建立開放型的思維方式。 培養(yǎng)孩子多角度看問題,遇事不輕易放棄, 給他這本優(yōu)秀的兒童故事繪本。 小熊在他的花園里看到一棵奇怪的植物。 每天為它澆水,用掃把為它清理落葉; 用燈照,保證它有充足的光照; 陽光太強(qiáng)的時(shí)候?yàn)樗鼡蝹?甚至還教它如何綻放花朵。 然而,無論他怎么悉心照料,它總是不開花。 這是為什么呢? 原來是地下住著一群調(diào)皮貪吃的小兔子。 不過,沒關(guān)系,倒過來也是一朵花! 文字不多卻妙趣橫生,讓人忍俊不禁, 插圖充滿了想象力以及童真童趣。 而且具備了雙敘事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn): 地上面的小熊和地底下的小兔一家,同時(shí)上演著對(duì)方不知道的劇情…… 引導(dǎo)孩子從不同角度看問題, 換一個(gè)角度去思考,可能得到相反的答案。 如果大灰狼也讀了《小紅帽》、《三只小豬》、《狼和七只小羊》這些我們耳熟能詳?shù)耐捁适拢?br/> 會(huì)發(fā)生什么啼笑皆非的事情呢? 一只饑腸轆轆的大灰狼出門覓食,一路上遇到了圓滾滾的三只小豬、 提著菜籃出門的羊媽媽和獨(dú)自一人走在鄉(xiāng)間的小紅帽。 提著菜籃出門的羊媽媽和獨(dú)自一人走在鄉(xiāng)間的小紅帽。 這和狼外婆告訴大灰狼的故事一模一樣,在這些故事里,大灰狼都沒有好下場。 于是,大灰狼牢記書中情節(jié),時(shí)時(shí)提防、處處小心。 結(jié)果如何呢?看看繪本就知道啦! 細(xì)心的小朋友肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),書中有兩種顏色的字體。 棕色字體是經(jīng)典童話故事的片段描述, 黑色字體則講述了一個(gè)全新的故事。 新老故事穿插進(jìn)行,非常有創(chuàng)意。 繪本呈現(xiàn)出一個(gè)不同以往形象的大灰狼, 打破固有認(rèn)知,鍛煉孩子的逆向思維與創(chuàng)造力。 故事從封面就已經(jīng)開始,鴨子!兔子!鴨子?兔子? 這個(gè)圖案到底是鴨子還是兔子呢? 這個(gè)長長、扁扁的嘴不就是鴨子的嘴嗎? 但是它也是兔子的耳朵呀! 那它究竟是什么呢? 每次讀這本書的時(shí)候,孩子都會(huì)哈哈大笑。 隨著書中兩人不斷爭論,對(duì)話字體也逐漸變大,仿佛辯論越來越激烈。 家長進(jìn)行親子閱讀時(shí),也可以加上夸張的語氣和動(dòng)作,把繪本變成視覺游戲來玩。 和孩子進(jìn)行分角色辯論,讓孩子的閱讀體驗(yàn)進(jìn)一步豐富和立體, 也讓孩子逐漸明白思考的偏見與分歧的來源, 同樣一個(gè)事物,在不同的角度觀察會(huì)得出完全不同的結(jié)論。 這本書還可以讓處于“自我意識(shí)敏感期”的孩子們,在潛移默化中意識(shí)到, 原來除了自己,還有其它的聲音與想法,慢慢幫助孩子走出獨(dú)我意識(shí)。 風(fēng)把什么吹走了? 小兔子為什么把它當(dāng)帽子? 驢子為什么說它不是帽子? 到底是哪里錯(cuò)了?誰錯(cuò)了?有沒有絕對(duì)的錯(cuò)? 這是個(gè)有趣的辯證思維故事, 整個(gè)情節(jié)都在向意想不到的方向發(fā)展。 在閱讀的時(shí)候,可以和孩子展開激烈的討論,鼓勵(lì)孩子說出自己的想法,充分發(fā)揮自己的想象力。 簡單有趣的故事告訴孩子一個(gè)大道理: 可以有自己的思考與觀點(diǎn),但同時(shí)也要接納不同的觀點(diǎn), 以更加開放和包容的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)多元化的社會(huì)。 同時(shí),這本書的創(chuàng)作還有一個(gè)細(xì)節(jié)值得孩子去仔細(xì)觀察, 就是隨著兔子不斷地思考、試驗(yàn),它終于打破了人類給它的“帽子”的定義, 打破了固有的思維界限,得到最適合自己的答案。 兔子和鼴鼠去野餐, 樹上美味的蘋果可能砸到腦袋; 有噴香的蛋糕, 但又可能招來蜜蜂的襲擊。。。。。。 就是這樣一個(gè)“好消息”“壞消息”來回切換的故事, 卻能讓孩子們捧腹大笑,樂此不疲地反復(fù)閱讀。 整本書僅有兩組詞,共六個(gè)字, 但情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,充滿哲理與想象。 它充分表達(dá)了我們古人所說“福兮禍所伏,禍兮福所依”的思想, 給孩子埋下辯證思維的種子,讓孩子明白生活中的每個(gè)事物都有兩面性。 正如這條紐約WABC電視臺(tái)對(duì)它的評(píng)價(jià)—— 這本繪本用最少的語言,教給了孩子們‘最偉大’的文學(xué)作品也不能給的東西。 在現(xiàn)實(shí)生活中,大家都有什么好消息?壞消息? 讀完這本書快快和孩子一起交流一下吧!
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