風(fēng)波
彭正輝
史老師一走進(jìn)教室，就怒氣沖沖地對(duì)肖劍迪同學(xué)說(shuō)：“有人說(shuō)我和姚立志有親戚關(guān)系，說(shuō)他在考前給我送了一網(wǎng)兜禮物，我就給了他一張語(yǔ)文試卷。這些奇談怪論就是從你嘴里說(shuō)出來(lái)的，而且認(rèn)為有事實(shí)根據(jù)，那么我委托你組織一個(gè)調(diào)查組進(jìn)行全面調(diào)查，3天后請(qǐng)你公布調(diào)查結(jié)果�！�
上完語(yǔ)文課，肖劍迪要求班長(zhǎng)鐘敬民召開緊急會(huì)議，由他向同學(xué)們公開事情的經(jīng)過(guò)：語(yǔ)文考試前一天傍晚，我遇到姚立志提了一網(wǎng)兜水果，說(shuō)要到表叔“史老師”家去，我聽到是“史老師”有點(diǎn)吃驚！兩小時(shí)后，在回家的路上我又碰到了姚立志。他挺神秘地對(duì)我說(shuō)：“你可不能對(duì)別人講，我搞到了明天的語(yǔ)文考題……”第二天的作文題目果真是一個(gè)“秋”字。說(shuō)明他在“史老師”處的確預(yù)先知道了考題。我們應(yīng)該馬上成立調(diào)查組，搞它個(gè)水落石出。
當(dāng)天下午，在姚立志的帶領(lǐng)下，我們和史老師來(lái)到了他表叔施勞斯的住宅。
施勞斯在客廳里等著我們，并把我們引到三樓一間擺著許多儀器的實(shí)驗(yàn)室里。他指著幾臺(tái)儀器說(shuō)：“這是一臺(tái)腦電波接收、破譯機(jī)，就是它給惹的麻煩。姚立志就是用它從史老師那兒‘偷’來(lái)了考題。為了讓你們了解立志是怎樣從史老師那兒‘偷’到考題的，我要重演一遍當(dāng)時(shí)的情形�！�
施勞斯先打開一個(gè)乳白色的柜子，從中取出一只用超芯片制成的“小蜜蜂”，這是一架微型遙控飛行器。然后，他用鑷子把一顆黃豆般大的褐色金屬固定在“小蜜蜂”的“腹部”。最后又將一根5毫米長(zhǎng)的“針”插在“小蜜蜂”的“尾部”。做完這一切后，他便坐到操縱臺(tái)前，一按電鈕，“小蜜蜂”按照他指示的路線，向通往陽(yáng)臺(tái)的門飛去。接著，熒光屏上出現(xiàn)了一幢高樓。這是裝在“小蜜蜂”復(fù)眼中的袖珍攝像機(jī)，把“小蜜蜂”看到的景象在熒光屏上顯示了出來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，一間整潔明亮的書房出現(xiàn)在熒光屏上。在書房靠近窗口的書桌前坐著一位少女，她正伏案做作業(yè)。
史老師驚呼道：“這不是我家的書房和女兒蓉蓉嗎！”
施勞斯說(shuō)：“史老師，為了能使你們了解這臺(tái)儀器的功能，我將你女兒在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的腦電波接收下來(lái)�！睅追昼姾�，施勞斯用遙控旋鈕召回了“小蜜蜂”。它飛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后，施勞斯從它的“腹部”取出了那顆褐色金屬，原來(lái)這便是超袖珍腦電波接收機(jī)，而插在“小蜜蜂”尾部的那根“針”，是腦電波增強(qiáng)器，它能把人微弱的腦電波放大并增強(qiáng)，使腦電波接收機(jī)能清晰地記錄下被接收對(duì)象的腦電波信號(hào)。他把接收機(jī)和柜子中的腦電波破譯機(jī)接通，使蓉蓉的腦電波變成圖形信號(hào)，最后又譯成了文字，在熒光屏上清晰地顯示出來(lái)：
“……水都是一色的青綠色，很綠而且清澈見底。水里的游魚，水底的細(xì)石，一直看下去……”
施勞斯看著史老師說(shuō)：“破譯機(jī)所破譯的這段文字，是你女兒在翻譯這幾句文言文時(shí)的大腦思維活動(dòng)。”
“原來(lái)如此，這下我知道考題被‘偷’的真相了�！笔防蠋熃又f(shuō)道，“那天晚上，我坐在書桌前對(duì)考卷校對(duì)了兩遍�？磥�(lái)，我在校對(duì)時(shí)的思維活動(dòng)正巧被姚立志通過(guò)這臺(tái)儀器捕捉到了，因而姚立志也就知道了考題。”
施勞斯笑著說(shuō)：“看來(lái)，我得把名字改一下，免得因?yàn)楹?amp;lsquo;史老師’這3個(gè)字諧音，再引出一場(chǎng)新的風(fēng)波來(lái)�！�
《少年科學(xué)》，1991年第6、第7期，李福熙改編
P40-42
|
