《時事課堂》是為了更好地對青少年進行時事教育，針對中小學思想品德課音像制品輔助教材較少的現(xiàn)狀而編寫的。中宣部辦公廳與教育部辦公廳于2012年2月聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學時事教育的意見》，將《時事課堂》列為加強中小學時事政治教育的唯一音像出版物。中宣部和教育部指定學習出版社、教育科學出版社、中國國際電視總公司等單位聯(lián)合制作出版《時事課堂》，供學校開展時事教育教學使用。此為河北版，定價12元。
第一部分 時政備考策略 2015年高考時政熱點復習策略
一、時政復習的重要意義
1. 時政在高考命題中的地位
回顧2014年高考全國卷文科綜合政治試題，關(guān)于時政有以下兩個鮮明特點。
�。�1） 試題聯(lián)系社會熱點，反映時代特征。試題背景材料新穎，凸顯時代性，特別是以“大數(shù)據(jù)時代” 為背景（如全國卷I 第14題，全國卷Ⅱ第38題），緊扣“改革” 這一時代主題（如全國卷I 第38題）。
試題貫徹課程標準“貼近實際，貼近生活，貼近考生” 的原則，選擇考生關(guān)心的話題（如全國卷I 討論教育創(chuàng)新話題），挖掘考生生活資源作為命題材料（如全國卷Ⅱ涉及《舌尖上的中國》等熱門影視片），甚至直接考查生活常識，向生活深度延伸，以引領(lǐng)考生關(guān)注和反思生活，提高知識遷移能力與實踐運用能力。
（2 ）宣揚國家意志，體現(xiàn)教育引導功能。
第一，反映經(jīng)濟社會改革和發(fā)展成就，宣傳中國共產(chǎn)黨和中國政府政策。試卷貫穿科學發(fā)展的理念，緊扣黨和國家的重大活動及方針政策，選擇命題的“話題” 和材料。如全國卷I 第15題、第16題，以財政轉(zhuǎn)移支付為話題，考查國家民族政策和產(chǎn)業(yè)政策（大力發(fā)展實體經(jīng)濟）。這類試題立意深遠，體現(xiàn)政治試題特有的教育引導功能。
第二，聯(lián)系社會生活，培養(yǎng)現(xiàn)代意識，引導正確價值觀的形成。試題注重結(jié)合社會生活中的熱點巧妙設(shè)題，考查考生的情感、態(tài)度與價值觀。試題都或顯或隱地涉及社會主義核心價值觀。試題還滲透考查了考生的創(chuàng)新意識、科學精神、國際視野等現(xiàn)代意識。此外，近年來高考中常常會出現(xiàn)科學題材的試題，這對考生的科技素養(yǎng)特別是科學精神也提出一定的要求。
第三，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強文化自覺與文化自信。在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。習近平總書記就中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚多次作出重要指示，他指出，我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。他表示，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信與價值觀自信。高考試題在立意、選材上，都注意滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
高考思想政治試題堅持以能力立意為主導，關(guān)注時代、關(guān)注社會、關(guān)注生活，堅持基礎(chǔ)性與選拔性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，鮮明地體現(xiàn)了思想政治學科的特色�！镀胀ǜ叩葘W校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考綱》）規(guī)定，學以致用是考生學習的基本原則和目的。這不僅要求考生能夠運用所學知識及方法解釋社會政治、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，還要分析和解決有關(guān)的實際問題。因此，作為體現(xiàn)黨和國家意志、充分反映時代特征的高考，以年度間國內(nèi)外重大時事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中，某些政策會作為試題答案反映在其中。
《考綱》規(guī)定：年度間國內(nèi)外重大時事（2014年4月至2015年3月）、中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策是高考政治的考試內(nèi)容之一。
綜上，時政既是命題的重要素材，也是高考的必考內(nèi)容。
2 . 高考時政命題特點分析
（1 ）高考命題設(shè)計的思路和特點。一般來說，高考思想政治命題設(shè)計的基本步驟是：
第一，確定主題思想。根據(jù)黨和國家的重大方針政策、時代的要求等確定主題思想。
第二，確定熱點話題。圍繞主題思想選擇熱點材料作為試題情境。
第三，確定具體問題。問題的設(shè)計與材料的信息緊密結(jié)合。
第四，確定參考答案。試題答案以知識為載體，是思維能力分析綜合的結(jié)果，參考答案反映主題思想。
第五，回避已考試題。如果與某省、地市的模擬試題相同或類似，要么重新確定，要么改編與之不同。
第六，反復修改，精雕細刻。避免出現(xiàn)知識性、科學性錯誤。
命題設(shè)計思路說明高考政治試題常以重大社會熱點問題為素材，考查考生運用所學知識分析和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)了考綱的考點、教材知識點與社會熱點的有機統(tǒng)一，體現(xiàn)了“貼近時代、貼近學生、貼近生活” 的原則，引導考生關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，這也是素質(zhì)教育的必然要求。
�。�2 ）高考更加重視“新材料、新情境” 的創(chuàng)設(shè)與運用�！靶虏牧�、新情境” ，是以材料案例構(gòu)建試題情境，新材料僅僅是一個潛臺詞，并非命題直接來考查時政熱點。兩個“新”，實際也體現(xiàn)了試題應反映時代性，但這里應明確兩點：第一，聯(lián)系實際不等于反映時政；第二，反映時代不等于反映現(xiàn)在。因為時代性不僅僅是今年的一個熱點問題，有可能是近幾年人們普遍關(guān)注的問題，如“三農(nóng)” 問題、生態(tài)文明建設(shè)問題等，因此長效性的熱點更加需要關(guān)注。
二、高考時政復習方法策略及注意事項1. 復習時政熱點的誤區(qū)
�。�1） 認為復習熱點對提高高考應試能力無用，從而漠視對時政熱點的復習，這樣不利于培養(yǎng)考生獲取和解讀信息能力、分析問題和解決問題的能力等。
�。�2 ）時間精力投入過大，但僅限于對時政材料的了解上，陷于文山會海之中，陷于黨和政府的文件之中，這樣做效率低下。
�。�3 ）分散復習還是集中復習皆有利弊。例如有的學校不進行單獨的時政訓練，但在平時課堂教學中滲透，平時非常關(guān)注我國重大政治、經(jīng)濟、文化等社會問題；有的學校以熱點為載體，梳理落實主干知識，關(guān)注知識點隨著時代的變化而出現(xiàn)的細微變化；有的學校利用時政材料對讀取信息能力的培養(yǎng)進行專項訓練等；還有的學校在每年的三四月份進行熱點的集中復習、專題式復習、立體式復習。這些做法都有其自身的特點，我們認為各種復習方式都有優(yōu)缺點，如果能夠結(jié)合起來會更好，但無論如何，進行專題式、綜合立體式的熱點復習值得提倡。
2 . 時政熱點包含的主要內(nèi)容
�。�1 ）國際熱點，開拓國際視野。在尋找國際時政時，最好有我國參與的國際活動。
�。�2 ）黨和國家在現(xiàn)階段的方針政策。
�。�3 ）社會生活熱點、地方的重大熱點。
�。�4 ）考生的生活熱點。
3 . 復習時政熱點的策略
為幫助考生復習好時政熱點，備戰(zhàn)高考，我們從以下三方面進行全方位立體式復習：
�。�1 ）解讀時政熱點。作為考生來講，在高考時閱讀材料獲取信息存在的問題是：第一，提取信息不全面，漏掉某些信息，解讀信息不充分，圖表或者材料關(guān)注不全面；第二，如果有數(shù)字，對數(shù)字信息沒有挖掘其本質(zhì)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)；第三，只關(guān)注顯性信息，沒有挖掘隱性信息。
因此，為了提高考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力，加強時政熱點與理論觀點的對接，培養(yǎng)考生理論聯(lián)系實際的能力，本書第二部分以具體的時政熱點材料為背景，鍛煉考生提取有效信息，抓住關(guān)鍵知識點的能力。
（2 ）命題角度預測。高考要考查考生描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力，即如何描述、如何答好試題的能力。在這一能力上，考生存在的常見問題是要點不明、長篇大論、語句不通、前后不搭、缺乏論據(jù)、思維狹隘等。為解決考生的這些問題，我們設(shè)計了命題角度預測，并給予了理論解答，通過假定的設(shè)問與理論對接，培養(yǎng)考生精簡準確地運用政治術(shù)語、有較強的思維邏輯順序、分層次進行主觀題的解答等能力。
�。�3 ）模擬預測演練。高考政治試題非常關(guān)注考生綜合能力和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，我們設(shè)計這一板塊， 目的就是通過實戰(zhàn)性的創(chuàng)新演練來提高考生的舉一反三的能力。編與時，在選擇題和非選擇題的立意上，通過創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)置新問題，注重考查考生調(diào)動和運用知識解讀材料的能力，不僅考查考生對課本知識的判斷和辨析能力，更加注重考查考生對社會現(xiàn)象與理論知識之間的必然聯(lián)系的掌握能力，需要考生有較強的思維能力和靈活運用能力。試題統(tǒng)籌把握材料、設(shè)問和參考答案的邏輯關(guān)系，在選材上選擇新穎的背景材料，在設(shè)問類型上設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新性思維的設(shè)問，在參考答案設(shè)置上綜合考慮宏觀與微觀的關(guān)系。
總之，通過解讀熱點，對接知識，夯實基礎(chǔ)；分析熱點，歸類復習，多向思維；緊扣熱點，模擬演練，掌握方法，提升能力，本書意在為考生考取理想的大學插上智慧的翅膀。
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