就業(yè)是民生之本。
我國現(xiàn)階段的就業(yè)方針是：勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，勞動力市場的日趨成熟，勞動者自主就業(yè)的能力就成為實(shí)現(xiàn)“民生之本”的關(guān)鍵。為此，我們在1999年組織編寫《職業(yè)指導(dǎo)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前形勢的特點(diǎn)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)需求，對《職業(yè)指導(dǎo)》進(jìn)行修訂，目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，提高他們的就業(yè)能力。
本教材圍繞就業(yè)能力這個核心，力圖融知識性、實(shí)用性、訓(xùn)練性于一體，使學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)意識，了解就業(yè)政策，更新就業(yè)觀念，掌握求職方法，學(xué)會合理維權(quán)，最終提高就業(yè)競爭能力。
本教材具有三個方面的特點(diǎn)：
一是遵循了科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)理論。當(dāng)代主流職業(yè)指導(dǎo)理論一方面強(qiáng)調(diào)勞動者應(yīng)根據(jù)自己的個性特征選擇職業(yè)，另一方面更強(qiáng)調(diào)勞動者根據(jù)職業(yè)要求優(yōu)化自己的個性心理品質(zhì)，著眼于終身的職業(yè)發(fā)展。本教材從幫助學(xué)生了解職業(yè)、了解自己開始，到根據(jù)就業(yè)形勢訓(xùn)練求職能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識結(jié)束，始終貫穿了上述職業(yè)指導(dǎo)理論的精髓。
二是體現(xiàn)了最新的職業(yè)、就業(yè)理念。1999年，我國頒布了首部《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，2004年又推出了新職業(yè)定期發(fā)布制度，與此同時，就業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)資格證書制度也日臻完善，這些標(biāo)志著我國國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性應(yīng)用階段，這對職業(yè)教育改革及勞動力資源的市場化配置起到了重要推動作用。本教材正是以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，從而更加積極主動、卓有成效地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
三是突破了傳統(tǒng)的教材編寫體例。本教材不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，而是本著科學(xué)實(shí)用、“講練”結(jié)合的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為4個單元：第一單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識自己，培養(yǎng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意識和能力；第二單元是求職技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練；第三單元重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用勞動法維護(hù)自身合法權(quán)益；第四單元通過對有關(guān)市場知識的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，達(dá)到拓展學(xué)生就業(yè)途徑和未來職業(yè)發(fā)展空間的目的。教材采用大量案例說明問題，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的課堂與課后訓(xùn)練，既有教學(xué)性，又有可讀性，是對職業(yè)指導(dǎo)教材編寫體例的一次大膽創(chuàng)新。
目錄：
第一單元走向職場
第一課職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)
第一節(jié)職業(yè)
第二節(jié)職業(yè)指導(dǎo)
第二課就業(yè)與就業(yè)準(zhǔn)入
第一節(jié)就業(yè)
第二節(jié)就業(yè)準(zhǔn)入
第三課職業(yè)心理傾向
第一節(jié)職業(yè)興趣
第二節(jié)職業(yè)性格
第三節(jié)職業(yè)能力傾向
第四節(jié)職業(yè)取向
第四課職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
第一節(jié)認(rèn)識職業(yè)生涯
第二節(jié)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第一單元走向職場
第一課職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)
第一節(jié)職業(yè)
第二節(jié)職業(yè)指導(dǎo)
第二課就業(yè)與就業(yè)準(zhǔn)入
第一節(jié)就業(yè)
第二節(jié)就業(yè)準(zhǔn)入
第三課職業(yè)心理傾向
第一節(jié)職業(yè)興趣
第二節(jié)職業(yè)性格
第三節(jié)職業(yè)能力傾向
第四節(jié)職業(yè)取向
第四課職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
第一節(jié)認(rèn)識職業(yè)生涯
第二節(jié)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
第二單元求職指導(dǎo)
第五課求職準(zhǔn)備
第一節(jié)調(diào)適求職心理
第二節(jié)搜集就業(yè)信息
第三節(jié)制作個人資料
第六課面試
第一節(jié)面試概述
第二節(jié)面試技巧
求職案例解析
第七課職業(yè)適應(yīng)
第一節(jié)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
第二節(jié)緩解心理壓力
第三節(jié)跳槽
第三單元職業(yè)保障
第八課勞動者權(quán)益
第一節(jié)了解《勞動法》
第二節(jié)主要權(quán)益淺析
第九課勞動合同
第一節(jié)勞動合同概述
第二節(jié)勞動合同的訂立、終止和解除
維權(quán)案例解析
第十課勞動仲裁
第一節(jié)勞動爭議處理
第二節(jié)仲裁實(shí)務(wù)
第四單元點(diǎn)擊創(chuàng)業(yè)
第十一課創(chuàng)業(yè)條件
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
第十二課創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
第一節(jié)了解市場知識
第二節(jié)做好市場調(diào)研
第三節(jié)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
創(chuàng)業(yè)案例第一單元走向職場
第一課職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)
老師在黑板上畫了一幅畫：一個圓圈的中間站著一個學(xué)生。接著，老師在圓圈的里面加上了一座房子、一所學(xué)校，父母、老師和一些同學(xué)。老師說：“這是你的過去和現(xiàn)在。這個圓圈里面是你的家庭、老師和同學(xué)。在這個圓圈里，你衣食無憂、學(xué)習(xí)快樂、遠(yuǎn)離社會和競爭�！�
“誰能告訴我，當(dāng)你跨出這個圈子后，會發(fā)生什么？”教室里頓時鴉雀無聲。一位同學(xué)打破沉默：“會害怕�！币晃煌瑢W(xué)說：“會出錯�！崩蠋熚⑿χf：“因?yàn)椴恢�，所以會害怕；因�(yàn)闆]嘗試，所以會出錯。當(dāng)你出錯了，其結(jié)果是什么？”一名同學(xué)大聲答道：“我會從中學(xué)到新東西�！�
“對，你會從錯誤中學(xué)到新東西。"老師轉(zhuǎn)向黑板，畫了一個箭頭指向圈外，繼續(xù)說道：“當(dāng)你離開這個圓圈，就進(jìn)入一個全新的世界。你會學(xué)到以前不知道的東西，體驗(yàn)到以前體驗(yàn)不到的生活內(nèi)涵�！崩蠋熣f著，在原來的圓圈外畫了一個更大的圓圈，還加上了工廠、商場……
老師說：“你們每個人都要在這里重新學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何生存，如何發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)完美的人生。只有走出原來的圓圈，你才能在新的圓圈中立足，才能使自己人生的圓圈不斷變大，最終真正地獲得自由�！�
老師所說的這個新的圓圈，就是職業(yè)世界。
……
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