教育是什么？教育就是教會(huì)別人不會(huì)的東西，培育別人做學(xué)問(wèn)的品質(zhì)。教育者又是什么？教育者是傳授別人知識(shí)的領(lǐng)路人，幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的引路者。
《名師創(chuàng)新思維系列叢書(shū)·成功其實(shí)很簡(jiǎn)單：把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)回去》旨在更好地指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱項(xiàng)，并及時(shí)地采取行之有效的辦法幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)補(bǔ)回去。同時(shí)，《名師創(chuàng)新思維系列叢書(shū)·成功其實(shí)很簡(jiǎn)單：把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)回去》為廣大的教育工作者提供了一些教學(xué)上的幫助和建議，使其能夠有效教學(xué)、成功教學(xué)。
作者簡(jiǎn)介：
周瀾，研究生學(xué)歷，現(xiàn)為某教育研究單位英語(yǔ)教材研發(fā)專家，曾任中學(xué)英語(yǔ)教師，對(duì)課堂教學(xué)，特別是英語(yǔ)教學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解。曾在全國(guó)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師技能巡回培訓(xùn)上百場(chǎng)。
郭德如：中學(xué)教師，畢業(yè)于皖西學(xué)院生物教育專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，發(fā)表多篇論文，并多次獲省、市表彰。
程賢榮，中學(xué)高級(jí)教師，安徽師范大學(xué)教育本科畢業(yè)。從教二十年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，發(fā)表多篇論文，并多次獲省、市一、二等獎(jiǎng)。
目錄：
第一部分補(bǔ)好學(xué)生的基本功
第一輯補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)能力
第二輯發(fā)掘所長(zhǎng)，讓“笨學(xué)生”發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
第三輯加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生記憶力
第四輯循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生理解力
第五輯強(qiáng)補(bǔ)弱科，接上學(xué)生的“后腿”
第六輯多說(shuō)多練，提高學(xué)生表達(dá)能力
第二部分好方法，好學(xué)生
第一輯思維發(fā)散法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路
第二輯制定規(guī)劃法，幫助學(xué)生理清頭緒
第三輯學(xué)科坐標(biāo)系法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找規(guī)律
第四輯知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)法，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)意識(shí)
第五輯重難點(diǎn)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性
第六輯筆記法，提高學(xué)生記錄能力
第三部分一切從心開(kāi)始第一部分補(bǔ)好學(xué)生的基本功
第一輯補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)能力
第二輯發(fā)掘所長(zhǎng)，讓“笨學(xué)生”發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
第三輯加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生記憶力
第四輯循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生理解力
第五輯強(qiáng)補(bǔ)弱科，接上學(xué)生的“后腿”
第六輯多說(shuō)多練，提高學(xué)生表達(dá)能力
第二部分好方法，好學(xué)生
第一輯思維發(fā)散法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路
第二輯制定規(guī)劃法，幫助學(xué)生理清頭緒
第三輯學(xué)科坐標(biāo)系法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找規(guī)律
第四輯知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)法，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)意識(shí)
第五輯重難點(diǎn)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性
第六輯筆記法，提高學(xué)生記錄能力
第三部分一切從心開(kāi)始
第一輯關(guān)愛(ài)、激勵(lì)，讓學(xué)生走出自卑的陰影
第二輯激發(fā)興趣，讓學(xué)生不再厭學(xué)
第三輯拴牢心思，讓學(xué)生的“多動(dòng)癥”消失
第四輯提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，降低學(xué)生的“玩性”
第五輯耐心引導(dǎo)，澆滅學(xué)生火爆情緒
第六輯正確疏導(dǎo)，讓學(xué)生少一點(diǎn)嫉妒心
第七輯加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生不再馬虎
第八輯強(qiáng)化注意力，讓學(xué)生不再心不在焉
第九輯警鐘長(zhǎng)鳴，讓學(xué)生不再驕傲
第四部分讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良行為
第一輯“移情別戀”，讓學(xué)生控制早戀行為
第二輯喚醒思維，使學(xué)生不愛(ài)打瞌睡
第三輯自律自愛(ài)，杜絕學(xué)生偷竊惡習(xí)
第四輯規(guī)范細(xì)節(jié)，教導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)
第五輯課堂提問(wèn)，讓學(xué)生不再小嘀咕
第六輯心歸學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮
第七輯關(guān)愛(ài)有加，消除學(xué)生逆反行為
第八輯燃起希望，不讓學(xué)生破罐子破摔
第五部分好習(xí)慣造就好學(xué)生
第一輯從易到難，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)做作業(yè)的好習(xí)慣
第二輯對(duì)癥下藥，戒除學(xué)生愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣
第三輯提高覺(jué)悟，改掉學(xué)生愛(ài)抄作業(yè)的壞習(xí)慣
第四輯提高效率，改掉學(xué)生拖拉的壞習(xí)慣
第五輯準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)，杜絕學(xué)生遲到現(xiàn)象
第六輯作弊可恥，讓學(xué)生考試不再弄虛作假
第七輯知其所以然，改正學(xué)生不求甚解的壞習(xí)慣
第八輯增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣陳華然是湖南省長(zhǎng)沙市彩虹小學(xué)的優(yōu)秀教師。對(duì)于那些在課堂上記筆記能力較弱的學(xué)生，陳老師自有妙計(jì)。
人的大腦比不上電腦存儲(chǔ)器，即使記憶力再好也會(huì)有遺忘的時(shí)候。在課堂上做筆記就是一種克服過(guò)快遺忘的好方法。它可以篩選課堂上的學(xué)習(xí)信息，還可以作為一種長(zhǎng)時(shí)間保存的記錄。這對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。
在教學(xué)過(guò)程中，陳老師也會(huì)遇到這樣的情況：有些內(nèi)容在課堂上老師已經(jīng)十分清晰地講過(guò)了，有的甚至講了很多遍，可是過(guò)不了多久，有的學(xué)生卻回憶不出來(lái)了，作業(yè)也是錯(cuò)誤百出，這樣，考試時(shí)自然就考不出好成績(jī)來(lái)。這些都是部分學(xué)生嫌麻煩不愿做筆記，甚至根本不會(huì)做筆記的結(jié)果。
針對(duì)這樣的情況，陳老師專門教他們正確做筆記的方法，并提出了合理的要求。陳老師告訴學(xué)生做筆記不能全盤照搬，而是要有重點(diǎn)、有選擇地記。因?yàn)檎瞻嵴粘瓡?huì)占用大量的聽(tīng)課時(shí)間，聽(tīng)不到老師接下來(lái)所講的內(nèi)容，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)顧此失彼。
陳老師對(duì)那些不會(huì)做筆記的學(xué)生進(jìn)行了具體的指導(dǎo)并傳授了四種做筆記的方法。
第一種是直接在課本上記下一些要點(diǎn)、注解。如當(dāng)老師講到某個(gè)內(nèi)容對(duì)自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問(wèn)題不懂、或有自己的閱讀感悟時(shí)，可以在課本上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫(huà)個(gè)符號(hào)，防止關(guān)鍵地方漏掉。這時(shí)，學(xué)生可以選擇一些自己熟悉的符號(hào)，如用“！��！”表示重點(diǎn)詞句、用“？”表示疑問(wèn)等。當(dāng)然也可以用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)記不同的內(nèi)容，如可以用紅色標(biāo)記重點(diǎn)、用黑色表示疑問(wèn)等。
第二種是記下簡(jiǎn)明扼要的提綱式的聽(tīng)課筆記。比如在講到課文的段意時(shí)記下小標(biāo)題。
第三種是關(guān)鍵詞記錄法。如記句子的理解和感悟時(shí)，只記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，就能起到提示作用。這樣記既省時(shí)又有效。
第四種是在課后對(duì)課堂上沒(méi)能來(lái)得及記的地方進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善。
為了讓那些不會(huì)做筆記的學(xué)生能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度，陳老師會(huì)用一些恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ更c(diǎn)并督促他們應(yīng)該對(duì)什么內(nèi)容做筆記。同時(shí)，陳老師還適當(dāng)控制自己說(shuō)話的速度，給他們留下充裕的時(shí)間來(lái)記錄重要的知識(shí)內(nèi)容。
除了在方法上給予指導(dǎo)外，陳老師還組織學(xué)生交流自己的課堂筆記，讓那些不會(huì)做筆記的學(xué)生從其他同學(xué)那里學(xué)會(huì)做筆記的技巧。
就這樣，在陳老師的指導(dǎo)下，那些不會(huì)做筆記的學(xué)生漸漸掌握了做筆記的方法，明白了如何使自己的筆記做得更科學(xué)、合理，還逐漸從做筆記中獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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