創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要不同資源，要求創(chuàng)業(yè)者具有籌集、整合和使用資源的能力�！秳�(chuàng)業(yè)資源/21世紀(jì)創(chuàng)業(yè)教育系列精品教材》以創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)容為主線，對(duì)政策資源、人力資源、人脈資源、財(cái)務(wù)資源、技術(shù)資源、客戶資源及其他創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵、獲取、管理和風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行了系統(tǒng)論述。
《創(chuàng)業(yè)資源/21世紀(jì)創(chuàng)業(yè)教育系列精品教材》可供高等學(xué)校管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，創(chuàng)業(yè)方向的研究生和MBA學(xué)生使用，也可以作為廣大“準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者”了解、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)資源相關(guān)知識(shí)的參考讀物。
作者簡(jiǎn)介：
王艷茹博士，中國(guó)青年政治學(xué)院教授，KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）研究所副所長(zhǎng)，國(guó)際勞工組織KAB項(xiàng)目高級(jí)培訓(xùn)師，聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織創(chuàng)業(yè)咨詢師。教育部“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”項(xiàng)目研發(fā)組副組長(zhǎng)，教育部“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)”副主任委員，參與教育部“高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求”的制定和教育部首部創(chuàng)業(yè)教育示范教材《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的編寫(xiě)，出版《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂操作示范》、《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)精講》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》等著作。參與教育部視頻公開(kāi)課“一起學(xué)創(chuàng)業(yè)”的錄制，給本科生講授的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程被納入爾雅通識(shí)課課程體系。
目錄：
開(kāi)篇故事從視美樂(lè)到澳視——資源的獲取及其整合
第1章創(chuàng)業(yè)資源概述
引導(dǎo)案例洛克菲勒的女婿
1.1創(chuàng)業(yè)資源的含義和分類(lèi)
1.1.1創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵
1.1.2創(chuàng)業(yè)資源的分類(lèi)
1.1.3戰(zhàn)略性資源
1.1.4創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同
1.2創(chuàng)業(yè)資源的作用
1.2.1不同時(shí)期創(chuàng)業(yè)資源的作用
創(chuàng)業(yè)測(cè)試——測(cè)試你的創(chuàng)業(yè)資源
1.2.2不同創(chuàng)業(yè)資源的作用
1.3創(chuàng)業(yè)資源的獲取
1.3.1創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑
1.3.2創(chuàng)業(yè)資源獲取模式開(kāi)篇故事從視美樂(lè)到澳視——資源的獲取及其整合
第1章創(chuàng)業(yè)資源概述
引導(dǎo)案例洛克菲勒的女婿
1.1創(chuàng)業(yè)資源的含義和分類(lèi)
1.1.1創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵
1.1.2創(chuàng)業(yè)資源的分類(lèi)
1.1.3戰(zhàn)略性資源
1.1.4創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同
1.2創(chuàng)業(yè)資源的作用
1.2.1不同時(shí)期創(chuàng)業(yè)資源的作用
創(chuàng)業(yè)測(cè)試——測(cè)試你的創(chuàng)業(yè)資源
1.2.2不同創(chuàng)業(yè)資源的作用
1.3創(chuàng)業(yè)資源的獲取
1.3.1創(chuàng)業(yè)資源的獲取途徑
1.3.2創(chuàng)業(yè)資源獲取模式
創(chuàng)業(yè)實(shí)例北京憶恒創(chuàng)源科技有限公司的資源獲取
創(chuàng)業(yè)實(shí)例六合萬(wàn)通的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)業(yè)實(shí)例借助資金實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)的安博教育
1.3.3創(chuàng)業(yè)資源的獲取技能
1.3.4白手起家型創(chuàng)業(yè)者的資源獲取
創(chuàng)業(yè)測(cè)試你適合白手起家嗎？
創(chuàng)業(yè)實(shí)例白手起家創(chuàng)業(yè)——付出總有回報(bào)
1.3.5職業(yè)經(jīng)理人創(chuàng)業(yè)者的資源獲取
創(chuàng)業(yè)實(shí)例職業(yè)經(jīng)理人的創(chuàng)業(yè)故事
擴(kuò)展閱讀職業(yè)經(jīng)理人的創(chuàng)業(yè)基因
1.3.6影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素
1.4創(chuàng)業(yè)資源整合
1.4.1創(chuàng)業(yè)資源整合的種類(lèi)
1.4.2創(chuàng)業(yè)資源整合的機(jī)制
創(chuàng)業(yè)實(shí)例尤伯羅思的資源整合
1.5創(chuàng)業(yè)資源利用
1.5.1創(chuàng)業(yè)資源利用的原則
創(chuàng)業(yè)實(shí)例斯里蘭卡的象糞紙
創(chuàng)業(yè)實(shí)例劉博文的創(chuàng)業(yè)案例
創(chuàng)業(yè)實(shí)例珠海金正公司脫困案例
1.5.2創(chuàng)業(yè)資源的利用方式
創(chuàng)業(yè)實(shí)例農(nóng)民創(chuàng)辦農(nóng)具博物館
創(chuàng)業(yè)故事畢克畏巧賣(mài)八爪魚(yú)
第2章創(chuàng)業(yè)政策資源
引導(dǎo)案例利用創(chuàng)業(yè)支持政策，獲得政府資助
2.1國(guó)家層面的創(chuàng)業(yè)政策措施
擴(kuò)展閱讀我國(guó)鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的政策體系
2.1.1教育部的政策措施
2.1.2發(fā)改委的政策措施
2.1.3人力資源和社會(huì)保障部的政策措施
創(chuàng)業(yè)實(shí)例李桂枝：用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天
2.1.4共青團(tuán)中央的政策措施
創(chuàng)業(yè)實(shí)例謝珍：偏遠(yuǎn)藏區(qū)成就致富夢(mèng)想
2.1.5婦聯(lián)和工會(huì)的政策措施
創(chuàng)業(yè)實(shí)例玫瑰園里培育一份心志
2.1.6其他部門(mén)的創(chuàng)業(yè)政策措施
擴(kuò)展閱讀2013年國(guó)家鼓勵(lì)普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告
2.2典型地市的創(chuàng)業(yè)政策
2.2.1北京市支持創(chuàng)業(yè)的政策
2.2.2上海市支持創(chuàng)業(yè)的政策
2.2.3浙江省支持創(chuàng)業(yè)的政策
2.2.4遼寧省支持創(chuàng)業(yè)的舉措
2.3政策資源的利用
2.3.1了解創(chuàng)業(yè)政策
2.3.2利用創(chuàng)業(yè)政策
2.4創(chuàng)業(yè)政策面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策
2.4.1中國(guó)創(chuàng)業(yè)政策面臨的挑戰(zhàn)
2.4.2完善我國(guó)創(chuàng)業(yè)政策的對(duì)策
擴(kuò)展閱讀入駐創(chuàng)業(yè)園企業(yè)享受的優(yōu)惠政策及服務(wù)
——以中關(guān)村創(chuàng)業(yè)園為例
……
第3章創(chuàng)業(yè)人力資源
第4章創(chuàng)業(yè)人脈資源
第5章創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)資源
第6章創(chuàng)業(yè)技術(shù)資源
第7章創(chuàng)業(yè)客戶資源
第8章其他創(chuàng)業(yè)資源
參考文獻(xiàn)2.組織上的支持
在組織上，進(jìn)一步采取一些重要行動(dòng)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。教育部建立了以高教司、科技司、學(xué)生司和就業(yè)指導(dǎo)中心四個(gè)司局聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“四位一體”的工作格局。
2010年4月，教育部會(huì)同科技部制定了《高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地認(rèn)定辦法（試行）》，為即將開(kāi)展的以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)突破提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)劃以大學(xué)創(chuàng)業(yè)科技園為主要依托全面建設(shè)100個(gè)“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并計(jì)劃通過(guò)多種形式建立省級(jí)、地市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地�！案咝W(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的認(rèn)定和設(shè)立必將打造全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)。
2010年5月4日，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了教育行政部門(mén)指導(dǎo)下的全面推進(jìn)階段。同年5月13日，教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)”成立，委員會(huì)在教育部領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估和服務(wù)，委員會(huì)的建立對(duì)進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)研究、指導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育有重大意義。2011年2月教育部高等教育司組織“高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求”專(zhuān)家組（以下簡(jiǎn)稱專(zhuān)家組），就高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開(kāi)展工作進(jìn)行研究，并于2012年8月發(fā)布《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知，要求高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，同時(shí)發(fā)布了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱。為推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作提供了政策支持。2013年6月，由教育部高等教育司組編、專(zhuān)家組全體成員參編的普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育示范教材《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》正式出版。
3.政策上的支持
為進(jìn)一步落實(shí)和完善對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，教育部對(duì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行稅費(fèi)減免，提供小額擔(dān)保貸款，落實(shí)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)工作。在《意見(jiàn)》中，教育部明確指出：自2011年1月1日起，畢業(yè)年度內(nèi)的高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》。教育部部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要“認(rèn)真做好《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的審核發(fā)放工作，把好事辦好，全力支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。
教育部2012年5號(hào)文《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》明確規(guī)定，在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，以促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類(lèi)。對(duì)中央部委所屬高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不少于10萬(wàn)元，其中，中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)應(yīng)資助5萬(wàn)元左右。中央部委所屬高校分為A、B、C三組，分別給予不同力度的支持。
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