對于每一個青少年來說，哈佛大學無疑是心中的一座圣殿，已經(jīng)超越了學校的角色定義。它的歷史、精神、文化都已經(jīng)成為一種象征，能夠對青少年時刻起到磨礪和教化的作用。
正是基于此，《哈佛力量：哈佛學子的8個成功特質(zhì)》總結了哈佛學子成功所具備的特質(zhì)：情商高、能夠認識自我、能夠戰(zhàn)勝挫折、堅持真理、善于積累人脈、能夠抓住機會、有強烈的競爭意識、懂得感恩等8個特質(zhì)。通過這些介紹，青少年就能夠明白為什么哈佛的學子更容易成為精英。這些特質(zhì)也能夠成為青少年學生努力的方向，使他們在成長的路上少走彎路。
作者簡介：
林均偉，企業(yè)管理專業(yè)顧問，臺灣中山大學企業(yè)管理學系畢業(yè)�，F(xiàn)任勞工就業(yè)職能訓練教育資深講師。專注于企業(yè)管理咨商系統(tǒng)化情商管理、職場教育、組織發(fā)展與精英人才管理、服務與團隊整合的相關訓練工作。近年來，并經(jīng)常受邀至各社區(qū)大學開班授課。著者有《自控力:一次戒掉拖延癥》。
目錄：
前言
Chapter1聰明并非成功的要件
哈佛，要的不只是成績
EQ是人類最重要的生存能力
知道自己想做什么
比爾?蓋茨，下一個未來潛力
人生贏家：好名聲就是好財富
Chapter2所有的天才，都是放對了地方前言
Chapter1聰明并非成功的要件
哈佛，要的不只是成績
EQ是人類最重要的生存能力
知道自己想做什么
比爾?蓋茨，下一個未來潛力
人生贏家：好名聲就是好財富
Chapter2所有的天才，都是放對了地方
認識自己，比追求目標更重要
即使哈佛畢業(yè)，仍須自己努力
有獨立思考與解決問題的能力
天才或白癡，只是放對或放錯了地方
自信，哈佛人的成功秘訣
接納與學習比你優(yōu)秀的人
Chapter3貪心地做夢，并歡迎挫折的到來
夢想有多大，舞臺就有多大
挫折，始終是成功的推手
換個心態(tài)，思路開闊
正向心理：幸福的秘方
哈佛裸奔背后的秘密
哈佛的夢想家，設下目標不放棄
Chapter4人格特質(zhì)，造就哈佛人的成就
哈佛人的中心思想：真理
高EQ造就哈佛人的成就
誠信，尊重，堅持原則
哈佛人的領袖特質(zhì)是什么？
抓住機會不如創(chuàng)造機會
將所有壓力轉為無限的動力
Chapter5積聚人脈，把握成功
溝通從聆聽開始
將自己劃為他人的“自己人”
讓人脈成長，就能更快成功
團結共識，累積更多人脈
有特色，做自己最堅實的依靠
胸懷越寬廣，走的路也越長
Chapter6大膽行動，抓住成功的機會
行動為你改變了際遇
膽大心細，才能邁出成功的第一步
遵從你內(nèi)心的熱情
為目標提前準備，勇于挑戰(zhàn)
選對方向努力，就成功了一半
掌握主導權，才能出奇制勝
Chapter7競爭與雙贏，是馳騁社會的法寶
哈佛的傳統(tǒng)與創(chuàng)新
競爭意識，哈佛成功的動力
面對敵手，是一門學問
“心機”也是馳騁社會的手段
在平凡之中找出不平凡的價值
精英也需有合作共贏的意識
Chapter8回饋社會，幸福之源
為什么畢業(yè)自哈佛的富翁最多？
從自身優(yōu)勢創(chuàng)造財富
別被金錢的欲望控制
財富只是人生中的一部分
哈佛教授看待工作的三種境界
心懷感恩，回饋社會
Chapter1聰明非成功要件，EQ決定人生高度
哈佛，要的不只是成績
相信去哈佛深造是許多學子的夢想，哈佛大學這座具有三百七十多年歷史的世界名校，承載了多少莘莘學子的歡笑與淚水，因而多數(shù)人都關心這樣的事——究竟有什么特質(zhì)的人才能被哈佛錄取呢？
哈佛大學的招生簡章中有這樣一段話：“哈佛招生沒有公式可言，高中學業(yè)非常重要，且招生委員會還會考慮許多其他標準，例如小區(qū)服務、領導才能、課外活動和工作經(jīng)驗，招生委員會不設任何限定。我們信賴中學教師、學校輔導員、校長和校友所提供的關于考生的杰出品德、戰(zhàn)勝逆境的能力以及其他人格的證明，這些都會影響招生委員會的決定�！�
曾在哈佛大學擔任校長的陸登庭（NeilRudenstine）教授表示：“想成為一名哈佛學生，不只是學習成績要好，還要看他是否具有創(chuàng)造性。只有知識是遠遠不夠的，具有創(chuàng)新精神和探索未知的好奇心是一流學生必備的素質(zhì)，除了關心自身專業(yè)的領域，還要看他是否關心其他領域，有沒有廣泛的興趣。”
也就是說，成績好并不是被哈佛錄取的唯一標準，哈佛大學在招生時會特別注重學生是否具有特長和潛質(zhì)。如果具有創(chuàng)造與發(fā)展的潛力，那么成績不佳的偏才也可能被錄取。
中國高考狀元的滑鐵盧
根據(jù)聯(lián)合報2010年的報道指出，高考（大學入學考試）成績出爐之后，北京考區(qū)狀元再由人大附中的學生奪得，但這名狀元在申請美國11所名校時卻慘遭滑鐵盧，讓學校及很多家長非常錯愕。
人大附中是北京的狀元搖籃，而2010年的北京高考理科狀元是人大附中的李泰伯，他的分數(shù)高達703分，此外，還有20分的競賽加分。李泰伯在學校里有很高的知名度，他是實驗班的班長、學生會主席，更是模擬聯(lián)合國大會的主席，并三次獲得全國高中數(shù)學聯(lián)賽北京賽區(qū)一等獎，各科大考經(jīng)常名列前茅。
但是，李泰伯在高考前向美國哈佛、斯坦福、耶魯?shù)?1所排名在前20的美國名校申請入學，卻全遭拒絕。
李泰伯申請美國名校連連失利，在北京人大附中的學生與家長，以及教育界引起了非常大的震動與回響。每個人都想問，這么優(yōu)秀的孩子為什么沒有被名校錄�。�
北京某留學公司執(zhí)行長指出，美國名校選擇留學生的標準并非單純看學業(yè)的表現(xiàn)，東方人重視各種頭銜以及多種多樣的獎狀，但對美國名校來說，他們更注重學生的綜合素質(zhì)，特別是學生心里最真誠、最有熱情的部分。美國學�？粗氐氖菍W生是否是真心投入某件有意義的事，而不是有計劃、有目的性的參加。而且，美國名校通常不會錄取非自然、看得出人工操作的申請者，即使學生的學科成績滿分也是如此。
哈佛大學沒有規(guī)定錄取分數(shù)，并且經(jīng)常拒絕大學入學考試的“狀元”，但這并不意味著成績不重要。美國學校對高中學生4年所修課程的成績有一個年級綜合排名。
具有公信力的推薦信最有效果
根據(jù)哈佛大學公布的資料，該校錄取的學生中有95%的人在高中年級排名中處于前十，75%的學生大學入學考試成績接近滿分。
美國的大學入學考試一年可以考多次，取最好成績，但哈佛大學表示，考兩次以上的成績將會打折扣。為考高分“折騰”，這可不是哈佛大學想要的學生。
曾發(fā)表文章至臺灣立報的陳旭，他的女兒要申請上哈佛大學。他表示，哈佛大學招生委員會相信，教過申請者的教師，特別是近兩年的任課教師，能提供最有價值的推薦意見。
在美國，推薦信一般不會讓學生本人看到，而陳旭的女兒因為被學校推薦參加一項獎學金的評選，需要補充文件，才破例看到檔案中兩位高中老師所寫的推薦信。
給他的女兒寫推薦信的是她的高中歷史老師和化學老師。歷史老師海斯汀很有名氣，曾被評選為全美社會學科最優(yōu)秀的教師之一。她教過陳旭的女兒一年，給出的評價是：“全A的成績并不足以說明她的天賦，她是非常有才華的學生、深度思考者，有真正的智慧、卓越的分析與寫作能力、強有力的辯論口才……”最后的結論是：“我從教三十多年，如果要排名的話，她是我所教過學生中最優(yōu)秀學生的前五名�！倍呐畠焊咧衅骄煽冊谀昙壟诺谖迕悄且荒旯鸫髮W只在該校錄取了她一個人，他認為歷史老師的評價功不可沒。而另一位化學老師的推薦信雖然也都是好話，但卻顯得有些蒼白無力。
是否能適應大學壓力
對每個學生的申請文件，哈佛大學至少會有兩名招生委員會的教師仔細閱讀，然后在招生會議中討論表決是否錄取，錄取工作需要經(jīng)歷幾個月的時間。
一位參與招生工作的哈佛教師解釋招生文件的評選要點：透過統(tǒng)考分數(shù)，包括選修大學課程的成績、高中成績、大學入學考試成績，來了解學生的學業(yè)表現(xiàn)；透過學生的簡歷、學校評語、老師推薦信和校外的活動表現(xiàn)來評估學生的學術潛力、團隊合作能力、領導才能，等等；透過學生的自傳、作文，了解學生的興趣、理想及世界觀、人生觀和價值觀；再由面試來考查和確認學生的思維能力、表達能力等綜合特質(zhì)。
這位教師表示，他們會非常認真地對每個申請哈佛大學的學生做出評估，以挑選最適合的學生。他們想盡量錄取有潛力、不會被淘汰的學生。
因為美國大學名校的學習生活要比高中時緊張得多，如果不能適應大學的節(jié)奏或考試不及格，校方就會建議其休學一年甚至退學。
聰明并非是成功的要件
聰明人一定會成功？
在回答這個問題之前，我們先來看看這個例子：悲劇性的天才人物，威廉?席德斯（WilliamJamesSidis）19世紀末在紐約出生。他擁有極高的數(shù)學天賦和語言天賦，其智商估計達250至300，是有記錄以來的最高數(shù)值。
席德斯在6個月時，就學會了26個字母；1.5歲能看紐約時報；3歲時他開始對高等數(shù)學感興趣；4歲時已精通法文；8歲時他從高中畢業(yè)，已能流利地使用德語、拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語和亞美尼亞語。
9歲在哈佛大學舉辦四維空間講座，因而很早就已出名。席德斯很可能是人類有記錄以來的智力巔峰，但他與社會格格不入。成年后，他竭力避免接觸數(shù)學，并透過各種化名進行寫作，據(jù)說他后來一共懂得200種語言，并能在一天之內(nèi)學會一門外語，且能互相翻譯。晚年后，他的行為變得古怪，最終慢慢淡出了公眾的視野，他毅然放棄學術，選擇了體力勞動，當了一名印刷廠工人并以收集車票為嗜好。46歲時因腦中風死于波士頓一間租來的房間里。
盡管席德斯年幼時展現(xiàn)出神童的威力，成年之后，卻沒有取得常人期待的成就。雖令人惋惜，卻也是能夠理解的事實。這也驗證了天才或神童不過是一個“過
程”，階段性的成功并不能保證永遠的成功。聰明，或許是成功的因素，但并不是成功的條件。
心態(tài)決定是否優(yōu)秀
比爾?蓋茨的微軟公司是全世界懷夢的年輕人最向往的企業(yè)之一。一名叫做李健的中國學生，剛從上海交通大學畢業(yè)，就躊躇滿志地前往微軟全球技術中心（MicrosoftTechnologyCenter，簡稱MTC）應征。他經(jīng)過了六輪激烈的面試，竟也一路過關斬將，但是，當他到了最后一關——總經(jīng)理的面談時，卻失敗了。
李健在第一次遭拒后寫了一封信給總經(jīng)理，詢問他進不了微軟的原因。在得知專業(yè)能力與知識還不夠扎實之后，李健沒有放棄，他回去看了很多書，惡補了微軟需要的技術，接著，第二次來微軟面試，結果再一次地被否決�？偨�(jīng)理告訴他，雖然他有了明顯的進步，但是技術水準還是不夠。于是，李健再次回去補強，第三次再站到總經(jīng)理的面前。
面試結束之后，還沒等對方宣布面試結果，李健就說：“總經(jīng)理，其實今天的結果對我來說已經(jīng)不重要了。重要的是經(jīng)過這三次的面試，我徹底的了解了自己的不足，也在過程中不自覺地加強了自己的挑戰(zhàn)精神和學習的毅力。事實上，我已經(jīng)得到了很多，謝謝您給我這些面試的機會�！�
總經(jīng)理被他感動了，當場宣布錄用了他。因為李健這樣屢敗屢戰(zhàn)的毅力以及每次面試時都表現(xiàn)出的全力以赴，還有無止境的學習精神，都是公司最為看重的。于是，李健如愿成了微軟的員工，一年后，晉升了經(jīng)理。
為什么自己要這么執(zhí)著，李健這么說：“這并不是因為微軟提供的薪資福利很好，而是因為微軟的各方面都令人滿意。我只是想證明自己也有能力、配得上成為微軟的員工�！�
對于為什么會錄用李健成為微軟的員工，總經(jīng)理這么認為：“我認為這種勇于挑戰(zhàn)、屢敗屢戰(zhàn)的毅力正是微軟所需要的，所以最后我錄用了他�，F(xiàn)在他已經(jīng)升為經(jīng)理，成為了一名更加優(yōu)秀的員工。”其實，李健只是微軟公司那段時期曾經(jīng)招募面試過的兩千名面試者之一。而微軟公司注重的是：選擇適合自己企業(yè)文化的員工——極具創(chuàng)新精神，做事有熱情的人；另一種是有一定基礎，通過不懈的努力可以迅速提升、經(jīng)過企業(yè)熏陶，容易去塑造的人。
準確地說，微軟公司需要的不是最優(yōu)秀的員工，而是最適合微軟的員工。微軟對于人才的要求，非常強調(diào)一點：對于一名員工，你今后是否也愿意和他共事。
成功要件之一：“給出價值”
聰明人在做任何事之前總是會比較一番，想著做了會得到怎樣的結果，不做又會如何。但當這樣斤斤計較時，多數(shù)的機會早已不留情地溜走了。
有時被“利用”，才能表現(xiàn)出你的“有用”。
奧地利人葛朗華（Grunwald）是美國時代集團的一名總編，但是在他最初進入《時代》雜志時，還只是一名送稿員。
1940年，葛朗華從希特勒統(tǒng)治下的祖國流亡到美國，經(jīng)過一番艱辛的求職，在《時代》雜志的國外新聞部找了一份送稿的工作。而每天葛朗華的職責就是將作家們的稿件印刷出來，然后送到另一棟大樓的國外新聞編輯部。
葛朗華在送稿的過程中，并沒有像其他送稿員那樣馬不停蹄地奔走，而是每次都走得很慢，一邊走一邊替文章插標題、編分章節(jié)等做一系列的工作。每次當他走到新聞編輯部時，他總能擬好一份比文章還要出色的編輯建議。
葛朗華這樣做之后，幫助新聞編輯部的人員節(jié)省了很多時間和精力，出版進度也加快了。很快地，這引起了主管的注意，并且開始提拔葛朗華。
為什么雜志的主管會提拔葛朗華？就是因為他為企業(yè)的發(fā)展帶來了實質(zhì)性的價值。
別怕被“利用”，怕的是你“沒用”。如此，你的被“利用”才能表現(xiàn)出你的“有用”價值。
培養(yǎng)才能，才能在社會銀行里生利息
日本被譽為“經(jīng)營之神”的企業(yè)家松下幸之助（MatsushitaKounosuke）說：“才能在社會銀行里生利息，將來能夠連本帶利的還給我們�！�
就如同我們存錢一樣，當我們存的金額越多時，所能獲得的利息也就越多。
同樣地，你的才能越培養(yǎng)，越是增長；經(jīng)驗越累積，越是豐富，等到社會銀行分發(fā)
利息的時候，或許你就會驚喜于如此可觀的收入，證明當初的決定是正確無誤的。
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