學(xué)富五車(chē)不一定能成為職場(chǎng)達(dá)人，學(xué)歷、證書(shū)也不是能力的標(biāo)簽，經(jīng)驗(yàn)豐富也未必如何。拆書(shū)幫——自修職場(chǎng)核心能力的“內(nèi)功心法”，盼望給熱愛(ài)學(xué)習(xí)的職場(chǎng)人再加一把助力之火。
本書(shū)簡(jiǎn)介：
經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，目前中國(guó)的發(fā)展速度是美國(guó)的4倍。在這樣的瘋狂變化中，怎樣適者生存？答案是：你的學(xué)習(xí)能力要比美國(guó)人強(qiáng)4倍。你也許讀過(guò)彼得?德魯克，但你管理組織、管理自己的行為改變了嗎？你也許讀過(guò)菲利普?科特勒，但你營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)自己的能力提升了嗎？你也許讀過(guò)一些職場(chǎng)指導(dǎo)書(shū)籍或是職場(chǎng)小說(shuō)，但除了唏噓感嘆，你的收入因此增加了嗎？《這樣讀書(shū)就夠了——拆書(shū)幫職場(chǎng)能力提升課》，幫助職場(chǎng)新人快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、以讀者為核心的讀書(shū)法，讓你的學(xué)習(xí)能力增長(zhǎng)趕得上GDP，收入增長(zhǎng)趕得上CPI！
作者簡(jiǎn)介：
趙周，浙大理論物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，在阿里巴巴做過(guò)銷(xiāo)售、團(tuán)隊(duì)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)、培訓(xùn)管理，后做過(guò)國(guó)企的市場(chǎng)總監(jiān)，學(xué)術(shù)書(shū)店的副總。再后來(lái)，他開(kāi)始專(zhuān)注于幫助職場(chǎng)人提升技能和能力的工作。作為一個(gè)小有所成的培訓(xùn)師，趙周開(kāi)始反思自己存在的意義：“讓他們自己讀書(shū)，難道不能有同等的收獲嗎？”5年后，趙周寫(xiě)下“拆書(shū)幫”的第一本書(shū)，想告訴你的是：讀任何一本30塊錢(qián)的致用類(lèi)圖書(shū)，完全能達(dá)到參加3萬(wàn)塊錢(qián)培訓(xùn)的效果！
目錄：
引子
第一章讀書(shū)為什么這么難？
成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之一：沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力——壓力與學(xué)習(xí)的矛盾
成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之二：看不懂、記不住——搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體
成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之三：看不下去——不明學(xué)習(xí)目的
如可解決三大問(wèn)題
第二章這樣讀書(shū)就夠了！
為什么你讀書(shū)還像要考試一樣呢？
成人教育學(xué)五大公理
為什么培訓(xùn)比讀書(shū)貴幾萬(wàn)元？
幫助學(xué)習(xí)效果提升百倍的Ⅰ
從“讀書(shū)”到“拆書(shū)”
拆書(shū)幫：讓讀書(shū)變得容易、輕松、有效
拆書(shū)家：掌握Ⅰ的靈魂人物
拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)示例之《杜拉拉升職記》引子
第一章讀書(shū)為什么這么難？
成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之一：沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力——壓力與學(xué)習(xí)的矛盾
成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之二：看不懂、記不住——搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體
成人學(xué)習(xí)的問(wèn)題之三：看不下去——不明學(xué)習(xí)目的
如可解決三大問(wèn)題
第二章這樣讀書(shū)就夠了！
為什么你讀書(shū)還像要考試一樣呢？
成人教育學(xué)五大公理
為什么培訓(xùn)比讀書(shū)貴幾萬(wàn)元？
幫助學(xué)習(xí)效果提升百倍的Ⅰ
從“讀書(shū)”到“拆書(shū)”
拆書(shū)幫：讓讀書(shū)變得容易、輕松、有效
拆書(shū)家：掌握Ⅰ的靈魂人物
拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)示例之《杜拉拉升職記》
第三章通向高級(jí)學(xué)習(xí)者之路
你是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)者？
初級(jí)學(xué)習(xí)者
高級(jí)學(xué)習(xí)者
學(xué)習(xí)促進(jìn)者
拆書(shū)幫便簽讀書(shū)法
你也可以成為拆書(shū)家！
第四章拆書(shū)幫與成人學(xué)習(xí)理論
拆書(shū)幫理念的實(shí)踐方法
與高級(jí)學(xué)習(xí)者相關(guān)的成人學(xué)習(xí)理論
與學(xué)習(xí)促進(jìn)者相關(guān)的成人學(xué)習(xí)理論
小結(jié)
第五章拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)全攻略
籌劃
現(xiàn)場(chǎng)
課后
拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)示例之《即戰(zhàn)力》
第六章沒(méi)有你拆不了的書(shū)
實(shí)用類(lèi)圖書(shū)
理論類(lèi)圖書(shū)
敘事類(lèi)圖書(shū)
其他類(lèi)圖書(shū)
小結(jié)
第七章拆書(shū)幫職場(chǎng)核心能力
拆書(shū)幫職場(chǎng)核心能力
示范一：拆解出KC4說(shuō)服能力
示范二：拆解出KC4說(shuō)服能力
示范三：拆解出KC20超越思路的能力
示范四：拆解出KC20超越思路的能力
職場(chǎng)核心能力與人力資源管理
示范五：拆解出KC3提問(wèn)能力
示范六：拆解出KC3提問(wèn)能力
示范七：拆解出KC3提問(wèn)能力
小結(jié)
第八章拆書(shū)幫與學(xué)習(xí)型組織
內(nèi)部拆書(shū)家：企業(yè)自己的學(xué)習(xí)導(dǎo)師
拆書(shū)幫俱樂(lè)部
拆書(shū)幫與知識(shí)管理
拆書(shū)幫在線示例之《SPIN銷(xiāo)售巨人》
后記
附錄：拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)FAQ
本書(shū)內(nèi)引用圖書(shū)版本信息索引飛速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)職場(chǎng)人都能感覺(jué)到一種急迫的、自我提升的需要。跟隨“拆書(shū)幫”，你可以把經(jīng)典圖書(shū)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作中用得上的能力，相信你自己、你的同事和老板都會(huì)感受到你的進(jìn)步，這樣不斷的進(jìn)步會(huì)讓你成為真正可用的人才！
——百度副總裁鄭子斌
在當(dāng)今節(jié)奏飛快、海量信息的環(huán)境下，“拆書(shū)幫”讓一個(gè)人乃至一個(gè)組織有效、迅速地抓住一本書(shū)的精髓，引導(dǎo)讀者拆為己用，甚至惠及他人，這的確很有意義。
——騰訊學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)馬永武
對(duì)于任何一本書(shū)，讀者都可結(jié)合自己的需要有目的地選擇閱讀的內(nèi)容，從而在最短的時(shí)間里把一本書(shū)的精華“拆為己用”。在我多年的閱讀和寫(xiě)作生涯中，也經(jīng)常用此法讀書(shū)、收集資料，頗有成效。故向職場(chǎng)中人推薦。
——著名財(cái)經(jīng)作家、“藍(lán)獅子”出版人吳曉波飛速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)職場(chǎng)人都能感覺(jué)到一種急迫的、自我提升的需要。跟隨“拆書(shū)幫”，你可以把經(jīng)典圖書(shū)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作中用得上的能力，相信你自己、你的同事和老板都會(huì)感受到你的進(jìn)步，這樣不斷的進(jìn)步會(huì)讓你成為真正可用的人才！
——百度副總裁鄭子斌
在當(dāng)今節(jié)奏飛快、海量信息的環(huán)境下，“拆書(shū)幫”讓一個(gè)人乃至一個(gè)組織有效、迅速地抓住一本書(shū)的精髓，引導(dǎo)讀者拆為己用，甚至惠及他人，這的確很有意義。
——騰訊學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)馬永武
對(duì)于任何一本書(shū)，讀者都可結(jié)合自己的需要有目的地選擇閱讀的內(nèi)容，從而在最短的時(shí)間里把一本書(shū)的精華“拆為己用”。在我多年的閱讀和寫(xiě)作生涯中，也經(jīng)常用此法讀書(shū)、收集資料，頗有成效。故向職場(chǎng)中人推薦。
——著名財(cái)經(jīng)作家、“藍(lán)獅子”出版人吳曉波
我們一生都在為職業(yè)與事業(yè)的發(fā)展做知識(shí)準(zhǔn)備。如果要通過(guò)傳統(tǒng)的讀書(shū)方法來(lái)掌握這些知識(shí)，我們就是活五百年也不夠！拆書(shū)幫的這本《這樣讀書(shū)就夠了》幫助我們?nèi)ジ惺軙?shū)籍，去理解、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的邏輯內(nèi)涵，用有限的時(shí)間讀懂更多的書(shū)籍。生命有限，知識(shí)無(wú)限！
——上海天翼圖書(shū)有限公司總經(jīng)理李月慶
多年前趙周分享他在阿里的“拆書(shū)幫”實(shí)踐，讓我大呼精妙。拆書(shū)幫將一群愛(ài)書(shū)之人集合，讓書(shū)中的文字與情節(jié)與自己的生命相聯(lián)系，讓讀書(shū)真正可以改變思維、行為，成為自我培訓(xùn)的最便捷途徑。小投入，大收獲。
——中智上海經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司培訓(xùn)部經(jīng)理許曉暉這個(gè)過(guò)程中，人漸漸坐滿(mǎn)了。后來(lái)的人沒(méi)有椅子，站在后面也參與得津津有味。
那天拆解的是我自己翻譯的一本書(shū)，主題與銷(xiāo)售相關(guān)：《SPIN銷(xiāo)售高價(jià)成交》。但來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的，有一多半的人不是銷(xiāo)售崗位的人員。他們說(shuō)，看到海報(bào)上說(shuō)，這本書(shū)可以提升自己在任何工作崗位上的顧問(wèn)形象，增加自己的職場(chǎng)價(jià)值，就很好奇，所以來(lái)看一看。
后面的兩個(gè)多小時(shí)里，有三分之一的時(shí)間是我在做講解、激活、促動(dòng)和催化的工作，剩下三分之二的時(shí)間是大家在給出自己的案例。很多案例的精彩，遠(yuǎn)超過(guò)我的預(yù)期�；顒�(dòng)結(jié)束后，很多人留下來(lái)跟我聊這次活動(dòng)讓他們感到多么興奮，有人就表達(dá)，除了圖書(shū)內(nèi)容和我的講解，其他同事的案例也給他帶來(lái)了很大的啟發(fā)。
我記得有一位技術(shù)部的主管這樣對(duì)我說(shuō)：就像Web1.0指的是網(wǎng)民上網(wǎng)去看編輯編好的內(nèi)容，而web2.0，比如，豆瓣和微博、Twitter和Facebook，則是“用戶(hù)創(chuàng)造內(nèi)容”，在拆書(shū)幫中每位學(xué)習(xí)者加工出自己的
案例，然后相互學(xué)習(xí)，這該算是“Reading2.0”。
在后續(xù)每周的拆書(shū)幫活動(dòng)中，每次都有50%~60%的人是之前參加過(guò)、之后又來(lái)的。作為一個(gè)全憑自愿的企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這個(gè)比例被人力資源部評(píng)價(jià)為“高得令人難以置信”。
每次開(kāi)始之前，都會(huì)有人在內(nèi)網(wǎng)上問(wèn)我們：“是不是必須讀過(guò)這本書(shū)才能來(lái)參加拆書(shū)幫現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)？”開(kāi)始的時(shí)候我的回答是：“最好讀過(guò)。不過(guò)沒(méi)讀過(guò)也一樣有收獲�！睆牡�5次開(kāi)始，我直接在海報(bào)上加了一句：“不要求必須讀過(guò)這本書(shū)。”因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)（這個(gè)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是出乎我意料的），無(wú)論之前讀過(guò)沒(méi)讀過(guò)，對(duì)拆書(shū)幫學(xué)習(xí)的效果幾乎沒(méi)有影響。
幾乎每次活動(dòng)都有驚喜。在第5次時(shí)，有個(gè)客服部的員工6點(diǎn)多就來(lái)了。他告訴我，他之前參加了3次拆書(shū)幫活動(dòng)，前幾天在家翻起自己很喜歡的一本書(shū)，讀了一會(huì)兒之后，他忽然發(fā)現(xiàn)自己的閱讀習(xí)慣在不知不覺(jué)中有了很大的改變。他問(wèn)自己：這段內(nèi)容很有趣，我能用在自己的工作中么？他說(shuō)，在拆書(shū)幫，不僅學(xué)到“魚(yú)”，還學(xué)到了“漁”。
還有一次，行政部的總監(jiān)阿梅帶著自己部門(mén)的同事來(lái)參加《杜拉拉升職記》的拆解活動(dòng)。他們都讀過(guò)這本小說(shuō)，這次參與也非�；钴S，結(jié)束后阿梅問(wèn)我：“能不能拆一本《包容的智慧》？”這本書(shū)是臺(tái)灣高僧星云法師和鳳凰傳媒總裁劉長(zhǎng)樂(lè)的對(duì)話(huà)錄，內(nèi)容涉及佛學(xué)、管理、人生等方面，阿梅很喜歡，曾送了部門(mén)同事每人一本。
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