美國作為課程理論的發(fā)祥地和研究中心，在課程史研究方面有著極為豐碩的成果。王文智著的《多重記憶--美國課程史學的話語變遷/課程政策與課程史研究叢書》為國內**部系統(tǒng)介紹美國課程歷史研究的專著，描述和分析了美國課程史領域的發(fā)展歷程和現狀，較為細致且生動地解析了不同時代的范例作品，將美國課程史研究置于美國課程理論、教育史學乃至史學研究的整體學術絡脈中進行把握，創(chuàng)造性地從“思想史-社會史-文化史”、“重構史學-建構史學-解構史學”和“單一主體-多元主體-反思主體”三個維度分析了美國課程史研究的發(fā)展方向。選題對于思考我國如何開展課程史研究有很強的借鑒意義。與此同時，國際課程研究已經進入“學科化”反思和重建的新階段，“理解課程研究領域自身的歷史”已經成為專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的一個重點，本選題在課程與教學論專業(yè)研究生教學當中可以起到較大的作用。
本書描述和分析了美國課程史領域的發(fā)展歷程和現狀, 解析了不同時代的范例作品, 將美國課程史研究置于美國課程理論、教育史學乃至史學研究的整體學術絡脈中進行把握, 創(chuàng)造性地從“思想史－社會史－文化史”、“重構史學－建構史學－解構史學”和“單一主體－多元主體－反思主
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