與國(guó)內(nèi)其他教材相比,本書(shū)具有明顯的特點(diǎn)。1.以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述尤其是關(guān)于好教師論述為指導(dǎo),構(gòu)建教材體系。2.從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)人視角入手,強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的自主發(fā)展。3.強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的教師理解與認(rèn)識(shí)的價(jià)值,提出明確的發(fā)展方式。4.內(nèi)容設(shè)計(jì)的新穎性,從教師職業(yè)的人生價(jià)值、職業(yè)幸福分析專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然性,提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)志形態(tài),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段劃分以及分三章論述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式與已有教材有所不同。在編寫(xiě)過(guò)程中借鑒吸收了*新的關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策性規(guī)定和研究成果。5.與一線教學(xué)名師共同打造教材內(nèi)容。 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵是教師的自主發(fā)展,教師的自主發(fā)展一方面教師需要對(duì)教師職業(yè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí),是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理動(dòng)機(jī)。另一方面需要教師掌握正確的發(fā)展方式。基于這一理解,本書(shū)從教師的專(zhuān)業(yè)理解和專(zhuān)業(yè)行動(dòng)的視角進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)理解主要從教師的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)幸福、教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)形態(tài)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展階段幾個(gè)方面進(jìn)行論述。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式主要從教師的學(xué)習(xí)、反思與研究三個(gè)方面展開(kāi)探討,期望能對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
|