領(lǐng)導(dǎo)能力就是個(gè)人具備的與其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)相適應(yīng)的、能夠肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的主觀條件，是領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。有領(lǐng)導(dǎo)能力的人能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展確定正確的方向，并充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大多數(shù)人的積極性，朝著預(yù)定的目標(biāo)堅(jiān)定不移地前進(jìn)。
一位有領(lǐng)導(dǎo)能力的校長(zhǎng)就是能在現(xiàn)實(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的方向，帶領(lǐng)教職員工朝著學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)的優(yōu)秀校長(zhǎng)。
《名師工程》通過(guò)總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念，宣傳名師的核心教育力，為廣大教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實(shí)踐動(dòng)力，在教育實(shí)踐層面切實(shí)推動(dòng)從教者職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)《名師工程》實(shí)現(xiàn)“打造名師的工程”。
叢書(shū)選題的*大特點(diǎn)就是系統(tǒng)、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開(kāi)。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實(shí)、教育效果的提高無(wú)不體現(xiàn)在教師身上。叢書(shū)針對(duì)不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性地設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)力、互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。
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