《亞太地區(qū)原住民及少數民族高等教育研究》：中央民族大學國家“十一五”“211工程”建設項目，分享·理解·合作·發(fā)展。
本書是2008年亞太地區(qū)原住民及少數民族高等教育南開論壇的論文集，是美國夏威夷大學資助的“21世紀初中國少數民族高等教育實踐與政策”課題的成果之一。按照參會學者提交的論文主題，全書分為六編，共32篇論文。**編共5篇論文，新西蘭、加拿大、美國及中國學者從各自國家原住民及少數民族教育（高等教育）發(fā)展的歷程與經驗出發(fā)，對原住民及少數民族高等教育發(fā)展理念問題進行了探討，內容涉及新西蘭毛利人的教育哲學、加拿大基于土著文化與社區(qū)的印第安教師培訓nitep理念、中國少數民族教育發(fā)展理念、從盲目模仿到注重本土文化適宜性的演變和美國夏威夷民族教育的多元合作——hookuldiwi理念等；第二編由5篇個案研究論文構成，他們分別是新西蘭毛利人通過高等教育培養(yǎng)研究能力的個案、中國少數民族高等教育民族地區(qū)院校辦學實踐個案、中國少數民族高等教育民族學院模式個案及多民族多文化地區(qū)少數民族外語教育個案；第三編包括6篇論文，內容涉及中國、美國少數民族教育優(yōu)惠政策、人口較少民族的教育公平問題、西藏少數民族高等教育的機會、過程、結果公平問題和蒙古族大學生的擇業(yè)觀問題；第四編的5篇論文聚焦于多元文化背景下的原住民及少數民族文化與教育的關系問題，在批判西方強勢文化和本國主流文化的基礎上彰顯少數民族文化的本體價值和認識論意義，特別強調高等學校在傳承原住民及少數民族文化中的責任與作用；第五編研討的焦點是少數民族高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，共有6篇文章，主要論及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中的民族高等教育發(fā)展問題、民族院校的特色化與國際化、文化多樣性與少數民族高等教育的互動及民族地區(qū)高等旅游教育與少數民族文化傳承關系問題等；第六編為各國原住民及少數民族高等教育的實踐，主要論述了新西蘭現代大學與傳統毛利人高等教育的調和問題、加拿大城市原住民教育面臨的課題與挑戰(zhàn)、印度少數民族教育的“保留”政策及中國民族學院高等教育的組織特性及其演變問題等。
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