本書以自然主義教育思想家杜威的科學(xué)教育思想和活動課程理論作為指導(dǎo)，以盧卡斯的環(huán)境教育模式作為指導(dǎo)模式，以多個幼兒園的行動研究為主要范式進(jìn)行思考與探索，力圖從多個側(cè)面呈現(xiàn)幼兒園（主要是縣級和鄉(xiāng)村幼兒園）文化生態(tài)規(guī)劃與建設(shè)的成果。全書共分三篇，**篇主要闡述幼兒園環(huán)境作為隱性課程的價值和意義，兒童在環(huán)境中的地位和作用，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的思考視角；第二篇呈現(xiàn)園際環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考和各個國培學(xué)員所在園所的成果；第三篇呈現(xiàn)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考和各園所的成果。
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