打破沉默之聲-女性、自傳與課程 本書(shū)是美國(guó)當(dāng)代*富有影響力的課程理論家珍妮特·米勒2O年來(lái)著述的文集，展現(xiàn)了她對(duì)于女性、自傳與課程等問(wèn)題進(jìn)行的突破性與復(fù)雜性的探討。作者通過(guò)應(yīng)用自己的理論以及課程領(lǐng)域中其他重要人物的理論對(duì)課程理論予以概念重建，同時(shí)討論了自己與幼教和中小學(xué)教師進(jìn)行的廣泛的合作研究。珍妮特·米勒采取并置安排文章的方式，邀請(qǐng)讀者參與對(duì)自我的批判性反思。這些文章組合在一起，描述了不斷變幻的描述性與解釋性的教育研究工作是如何建構(gòu)與重新建構(gòu)米勒關(guān)于社會(huì)性別與自我的認(rèn)同，如何影響她作為‘‘學(xué)術(shù)女性”、 “課程理論家”以及“定性研究者”的認(rèn)同。 “這本富有洞察、文筆優(yōu)美的書(shū)不僅僅是自傳性的；它將教育理論、事件與實(shí)踐的解釋與珍妮特．米勒個(gè)人與公共生活的側(cè)面交織起來(lái)。她的生活一直是動(dòng)態(tài)的、抵制固定化、抵制本質(zhì)化或預(yù)定性的自我概念。她描述了總是處于創(chuàng)造之中的認(rèn)同的戲劇性表演，尋求真實(shí)性聲音的戲劇性表演。這一表演出現(xiàn)在珍妮特本科與研究生的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)在她的學(xué)術(shù)興趣與研究中，出現(xiàn)在她創(chuàng)建貝加莫會(huì)議與主辦這一會(huì)議的雜志中。毫無(wú)意外，本書(shū)富有深度地呈現(xiàn)了作者對(duì)富有廣泛影響的課程概念重建運(yùn)動(dòng)的積極參與。這一課程運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)根深蒂固并拒絕吸取社會(huì)科學(xué)與人文學(xué)科新成果的教育理論與實(shí)踐提出了挑戰(zhàn)與修正。 珍妮特的寫(xiě)作與教學(xué)，她與課堂教師的密切接觸，以及她對(duì)定性研究與女性主義文獻(xiàn)的精致探討都使這本書(shū)成為一部面向人文學(xué)科教師教育者與學(xué)生的當(dāng)代杰出著作。” 瑪克辛·格林(Maxine Greene） 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院退休教授， 教育基礎(chǔ)理論威廉·F拉塞爾名譽(yù)教授
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