現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的,是我們這個群體經(jīng)過6年的課程實(shí)驗(yàn)所寫下的文字和相關(guān)資料。
STC(Science and Technology for Children,兒童的科學(xué)和技術(shù),簡稱STC)是美國國家科學(xué)資源中心開發(fā)的中小學(xué)科學(xué)課程,在美國有很大的影響力,同時被國際科學(xué)家聯(lián)盟列為全球*有代表性的五大探究性課程之一。在我國新一輪課程改革中,由于課程開發(fā)的需要和日趨開放的社會環(huán)境,我們選擇了該課程作為研究對象,并展開了長達(dá)6年的課程實(shí)驗(yàn)研究。
實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)起來以后,我們才深切體會到,這樣一個在課堂上進(jìn)行的、長周期的、具有不同文化背景的課程實(shí)驗(yàn)真正操作起來是多么的艱難。社會和同行的質(zhì)疑,拷問著我們的判斷力;觀念和思維方式的差異,對我們形成了巨大的挑戰(zhàn)。還有實(shí)驗(yàn)教師為研讀文本、實(shí)施教學(xué)、觀察記錄、評價分析、搜集器材所付出的艱辛勞動。幸運(yùn)的是,10所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長堅(jiān)定不移地支持了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn);22名實(shí)驗(yàn)教師中有17人堅(jiān)持了下來,并*終完成了研究報告;實(shí)驗(yàn)班的741名學(xué)生用他們成長和變化的大量事實(shí),展現(xiàn)了這一實(shí)驗(yàn)的效果。6年來,在美國同行的參與下,我們成功地進(jìn)行了l2次實(shí)驗(yàn)教師的課程培訓(xùn)。回顧整個實(shí)驗(yàn)過程,我們沒有理由不為中國優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師的奉獻(xiàn)精神所感動,沒有理由不對中國的科學(xué)教育改革充滿信心。
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