林瀾等編著的《心理契約及其對(duì)員工組織公民行為的影響--基于中國(guó)高校組織情境的研究》聚焦于高校組織情境中心理契約對(duì)教師組織公民行為的影響。具體而言,本書(shū)主要圍繞著四個(gè)研究子問(wèn)題:**,中國(guó)高校教師心理契約和組織公民行為維度構(gòu)成;第二,教師心理契約狀態(tài)——即教師感知到的學(xué)校責(zé)任履行程度如何影響教師OCB履行;第三,教師心理契約類(lèi)型如何影響教師OCB履行;第四,教師與學(xué)校對(duì)學(xué)校責(zé)任履行的認(rèn)知差異及其如何影響教師責(zé)任與OCB履行。出于文化適用性和樣本適用性的考量,本書(shū)自行開(kāi)發(fā)了中國(guó)高校教師心理契約與組織公民行為問(wèn)卷,并發(fā)現(xiàn)高校教師心理契約中的學(xué)校責(zé)任包括生存保障、制度支持、資源支持、溝通參與、成長(zhǎng)發(fā)展五個(gè)維度,教師責(zé)任體現(xiàn)為敬業(yè)守規(guī)、關(guān)心學(xué)生、科研投入、認(rèn)同支持、活動(dòng)參與五個(gè)維度。
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