郭英、王芳主編的《四川教師專業(yè)發(fā)展求索》共分五部分分別是：**部分“教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)探析”，涉及對國家2012年頒布實(shí)施的教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀及師范院校教師教育具體課程的設(shè)置與實(shí)施等熱點(diǎn)問題；第二部分“教師教育職前人才培養(yǎng)研究”圍繞四川省教師教育研究中心的三大特色方向之一“高等師范院校人才培養(yǎng)研究”，對教師培養(yǎng)的機(jī)制、模式、課程與教學(xué)等進(jìn)行探索；第三部分“教師教育職后專業(yè)發(fā)展研究”從教師的科研、培訓(xùn)與教育實(shí)踐等方面對教師職后專業(yè)成長的路徑進(jìn)行分析；第四部分“農(nóng)村與民族地區(qū)教師專業(yè)成長途徑研究”緊扣中心的又一特色研究方向“四川農(nóng)村及民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”，涉及農(nóng)村教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展理論、民族地區(qū)教師教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等內(nèi)容；第五部分“教師心理發(fā)展研究”進(jìn)一步圍繞中心的另一特色研究方向“災(zāi)后教師心理發(fā)展研究”，從震后教師的心理現(xiàn)狀、教師心理問題的解決策略及心理教師的專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容展開論述。
郭英、王芳主編的《四川教師專業(yè)發(fā)展求索》由四川省教師教育研究中心遴選30余篇論文編纂而成， 《四川教師專業(yè)發(fā)展求索》摘取了諸多課題的研究成果，既有從宏觀層面上結(jié)合四川省實(shí)際對教師教育理 論與實(shí)踐進(jìn)行的探索，又有針對各級各類教師隊(duì)伍建設(shè)及課程體系設(shè)置等具體問題而開展的研究。我們相 信，教師教育創(chuàng)新的號角已繹吹響，教師教育改革的 春天即將來臨。
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