約翰·i．古德萊德是美國當代著名的教育理論家和教育改革的引領(lǐng)者，他一直懷著堅定的人本主義教育理想，努力推進學校角色和功能的現(xiàn)代化。在古德萊德看來，公立教育的目標是通過培養(yǎng)兒童的學習興趣和公民責任感，幫助兒重成為民主社會中自由全面的參與者，這個目標與我們現(xiàn)在應(yīng)付標準化測驗的學校教育系統(tǒng)格格不入：
《學校羅曼詩》是約翰·i．古德萊德*新的自傳體專著，他走出著名學者的身份，主張公立學校系統(tǒng)應(yīng)致力于提供一種積極主動的生活價值。古德萊德嫻熟地將美好的個人敘事與他整個人生中一直探索的教育中的許多重大問題編織在一起。
約翰．i．古德萊德早期正式的教育經(jīng)驗遭遇的是加拿大大蕭條之前簡陋的北極星學校。從這里，將我們帶回到他60多，年的教育歷程之中。從約翰的**份教育工作——作為不列顛哥倫比亞省一個農(nóng)業(yè)社區(qū)中的只有一間教室的學校的唯一教師開始，通過他作為著名的“英格伍德項目”的教育行動主義者和倡導(dǎo)者，一直到20世紀80年代，他決定辭去美國加州大學洛杉磯分校教育學院研究生院院長一職，重新從事他*初喜愛的教學，在這條道路上，每一個影響他成長和激發(fā)他教育思想的人物，無論男性、女性，還是孩子，都是那么地栩栩如生。他探索了其教育哲學的重要主題，如慣例和標準化測驗的不良影響，以及在教學中有必要進行長期的重新評估和更新：
古德萊德獨特的個人生活歷程折射出了北美公立教育的一幅引人入勝的畫卷，《學校羅曼詩》既是一篇令人回味的回憶錄，也是約翰·i．古德萊德關(guān)于其教育思想*有說服力的論證。他堅信，必須改革公立教育，以適應(yīng)一個自由社會的需要。
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