在當前的社會背景下，漢語言文字學，作為個人應當研究什么，怎么研究？作為一個學科，應當研究什么，怎么研究？這恐怕是每一個負責任的語言學工作者都會經常考慮的問題。
這個問題牽扯到的方面很多。首先，從個人來說，由于我們的語言文字工作者大都是語言文字學方面的教師，我們要教學，往往一個人要承擔本科生一兩門課程，我們要教學的內容也就是我們的研究方向。還有碩士生、博士生課程，還指導博士后研究的問題，碩士生、博士生的課程、指導博士后研究的內容也是我們的研究方向。從一個學科來說，各位教師的各個層次的課程合起來就是一個學科的研究方向。教學、指導研究生是我們個人和學科的科學研究必需考慮的問題。這是一個教學與研究相結合，或者說研究與教學相結合的問題。
其次，各年度各級不同層次的科研項目的審批，也在暗暗給教師們一個強大的信號，研究什么，怎么研究？要向國家級的、省部級的、學校的已批準的科研項目暗示的方向和新項目的“課題指南”靠攏。能不能得到各級課題往往決定一個人、一個學科的命運。各級課題暗示的方向和“課題指南”也是進行研究不得不考慮的大問題。
避諱是中國封建社會特有的一種語言文化現(xiàn)象，在我們這個百無禁忌的時代，重新翻開歷史的畫卷，也會為其在歷史上所起的作用之大，分布之廣泛，產生一種震撼。使人思考人和人之間，人和自然之間極為微妙的關系。 避諱研究已有前賢做了許多工作，以材料之詳備和研究之細密，周廣業(yè)《經史避名匯考》和陳垣《史諱舉例》都可謂扛鼎之作。本書在此基礎上，對避諱這種漢民族特有，又極大地影響了周邊民族的文化現(xiàn)象進行了梳理，從文化學的角度進行了探討，希望對中國文化的研究能有所裨益。
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