劉進(jìn)才著的《語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)(語言運動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索)》力圖打破學(xué)科邊界，試圖作整體的宏觀研究，在研究理路上采用“大處著眼，小處開掘；以點帶面，以面帶體”的研究思路，所謂“大處著眼”就是要有宏觀的視野，不故步自封，不是就事論事的封閉式研究，而是把所研究的問題置于廣闊的歷史文化語境中加以考察，以呈示問題展演的文化場域；所謂“小處開掘”就是要求所論問題要具體，盡量做“窄而深”的研究，研究中可能很難完全實現(xiàn)自身的研究設(shè)想，但“雖不能至”“心向往之”；所謂“以點帶面，以面帶體”就是通過各個具體而微的細(xì)小問題的探討，共同展現(xiàn)每一章、每一編所要討論和解決的核心問題，通過上、中、下三編的各自問題的梳理和分析立體展現(xiàn)國語運動、國語教學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)三者互動共生、相互勾連的復(fù)雜景觀。最后，通過三者合作共生進(jìn)一步展現(xiàn)和回答中國現(xiàn)代漢民族共同語言如何艱難創(chuàng)制的問題，探討這一問題也即是探討國語運動最初提出的“國語統(tǒng)一”“言文一致”的目標(biāo)是如何實現(xiàn)的問題，國語家的艱辛努力、現(xiàn)代作家的文學(xué)創(chuàng)作、國語教學(xué)的語言實踐三方合力推動了“文學(xué)的國語，國語的文學(xué)”的形成。
劉進(jìn)才著的《語言文學(xué)的現(xiàn)代建構(gòu)(語言運動與中國現(xiàn)代文學(xué)再探索)》從國語運動、國語教學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)三個維度立體展現(xiàn)和透視了中國語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。國語運動在語音、詞匯、語法諸方面為國語教學(xué)提供了可以借鑒的語言標(biāo)準(zhǔn)，國語教學(xué)是國語運動和現(xiàn)代文學(xué)共享的“文化場域”，現(xiàn)代文學(xué)進(jìn)入國語教材，形塑了新一代國民的文學(xué)審美觀念和“語言習(xí)性”，通過考辨和梳理現(xiàn)代文學(xué)史上的語言論爭，展示了現(xiàn)代文學(xué)語言如何在吸納古今中外優(yōu)秀語言遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上完成了中國語言的現(xiàn)代化建構(gòu)的。
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