本書是一部令人興奮的、有強大吸引力的故事集，突顯了社會心理學中你我他都關心的激動人心的話題，系統(tǒng)地分析了諸如攻擊性、利他性、同情心、偏見、社會影響、移情與愛等人際交往中最重要的問題，這些問題到今天也是社會心理學的重要問題。學習完之后，我們可以逐步理解他人，在社會情境中認識我們自己，社會團體對我們的影響，我們如何做到人際吸引，人們?yōu)槭裁磿�，等等。本書適合普通高等院校心理學、教育學、社會學的本科生、研究生使用。
作者簡介：
埃略特?阿倫森
（ElliotAronson）
世界上最負盛名的社會心理學家之一，是美國心理學會（APA）120年歷史上唯一一個包攬其三個主要獎項的人，即杰出寫作獎、杰出教學獎和杰出研究獎。2002年，他當選20世紀百名最杰出心理學家之一。他現在是加利福尼亞大學圣克魯茲分校的名譽教授和斯坦福大學的特邀訪問教授。
阿倫森博士獲獎無數，包括：美國科學促進協(xié)會給予他“杰出科學研究獎”的最高榮譽；美國促進和支持教育委員會提名他為1989年年度教授；社會問題的心理學研究學會給他頒發(fā)了戈登?阿爾波特獎；1992年，他被提名為美國藝術與科學院院士；科學家和人文學者也頌揚了他對于社會心理學理論及其在現實世界問題中的應用所做的貢獻。阿倫森博士與卡蘿爾?塔佛瑞斯合著了《錯不在我：我們?yōu)槭裁磿䴙樽约河薮赖目捶ā⒃愀獾臎Q策和傷害性行為辯護》和他的回憶錄《絕非偶然：社會心理學家阿倫森自傳》。
提摩太D.威爾遜
（TimothyD.Wilson）埃略特?阿倫森
�。‥lliotAronson）
世界上最負盛名的社會心理學家之一，是美國心理學會（APA）120年歷史上唯一一個包攬其三個主要獎項的人，即杰出寫作獎、杰出教學獎和杰出研究獎。2002年，他當選20世紀百名最杰出心理學家之一。他現在是加利福尼亞大學圣克魯茲分校的名譽教授和斯坦福大學的特邀訪問教授。
阿倫森博士獲獎無數，包括：美國科學促進協(xié)會給予他“杰出科學研究獎”的最高榮譽；美國促進和支持教育委員會提名他為1989年年度教授；社會問題的心理學研究學會給他頒發(fā)了戈登?阿爾波特獎；1992年，他被提名為美國藝術與科學院院士；科學家和人文學者也頌揚了他對于社會心理學理論及其在現實世界問題中的應用所做的貢獻。阿倫森博士與卡蘿爾?塔佛瑞斯合著了《錯不在我：我們?yōu)槭裁磿䴙樽约河薮赖目捶ā⒃愀獾臎Q策和傷害性行為辯護》和他的回憶錄《絕非偶然：社會心理學家阿倫森自傳》。
提摩太D.威爾遜
�。═imothyD.Wilson）
在密歇根大學的威廉斯學院和漢普學院完成了他的本科學業(yè)，并在密歇根大學取得博士學位。作為弗吉尼亞大學現任心理學謝雷爾J.阿斯頓教授，他發(fā)表了很多文章，這些文章涉及自我反省、態(tài)度改變、自我認識、情感預報并且最近出版了一本書《再定位：心理轉變的驚人新科學》。他最近的研究得到了美國國家科學基金會和美國國家心理健康研究所的支持。他一直擔任《人格和社會心理學》雜志的副主編，也是美國國家心理健康學會社會和團體過程評審委員會的成員。他兩次入選實驗社會心理學學會執(zhí)行委員會，也是美國心理協(xié)會（APS）以及人格與社會心理學學會的成員。2009年，他被提名為美國藝術與科學院成員。威爾遜在弗吉尼亞大學教授社會心理學導論課程已經有30多年了。2001年，他獲得了弗吉尼亞大學杰出教學獎。2010年，他獲得了弗吉尼亞大學杰出科學家獎。
羅賓M.埃克特
�。≧obinM.Akert）
以優(yōu)異的成績畢業(yè)于加利福尼亞大學圣克魯茲分校，專業(yè)是心理學和社會學。她在普林斯頓大學取得了實驗社會心理學的博士學位。她現任韋爾茲利學院的心理學教授，在從業(yè)初期就在那里獲得了杰出教學的皮南斯基獎。她發(fā)表的論文主要在非語言溝通領域，最近獲得了美國大學女性聯(lián)合會美國研究員基金對她研究的支持。她已在韋爾茲利學院教授社會心理學課程近30年。
目錄：
中文版序
譯者序
前言
作者簡介：
致學生
第1章社會心理學導論……1
第2章方法論：社會心理學家如何進行研究……18
第3章社會認知：我們如何思考社會性世界……40
第4章社會知覺：我們如何理解他人……66
第5章自我：在社會情境中理解我們自己……92
第6章合理化行為的需要：減少失調的代價和收益……120
第7章態(tài)度與態(tài)度改變：影響思維和情緒……144
第8章從眾：影響行為……174
第9章團體過程：社會團體的影響……208
第10章人際吸引：從第一印象到親密關系……236中文版序
譯者序
前言
作者簡介：
致學生
第1章社會心理學導論……1
第2章方法論：社會心理學家如何進行研究……18
第3章社會認知：我們如何思考社會性世界……40
第4章社會知覺：我們如何理解他人……66
第5章自我：在社會情境中理解我們自己……92
第6章合理化行為的需要：減少失調的代價和收益……120
第7章態(tài)度與態(tài)度改變：影響思維和情緒……144
第8章從眾：影響行為……174
第9章團體過程：社會團體的影響……208
第10章人際吸引：從第一印象到親密關系……236
第11章親社會行為：為什么人們會助人……266
第12章侵犯：我們?yōu)槭裁磦λ�？能預防嗎……290
第13章偏見：原因、結果與消除……320
附錄A社會心理學的實踐應用之一：社會心理學與人類的可持續(xù)未來……352
附錄B社會心理學的實踐應用之二：社會心理學與健康……368
附錄C社會心理學的實踐應用之三：社會心理學與法律……384這是一本值得永遠珍藏的好書。與其他社會心理學教材相比，作者阿倫森生動的語言和清晰的敘述風格使我們學習社會心理學成為一種享受。目前，這本書已經被美國哈佛大學、耶魯大學等700多所高校采用。相信，它將成為一本“暢銷書式的教科書”。
——樂國安
中國心理學會現任理事長中國社會心理學會原理事長
南開大學心理學教授、博士生導師
這部著名的教材已經更新至第8版了，而且一直作為美國最暢銷的教材之一受到廣泛贊譽。它的成功歸功于幾位作者精湛的寫作技巧，他們善于使用有吸引力的故事和敘述來解釋隱藏在社會行為下的復雜心理過程。讀者可以使用這部中文版作為基礎，來重新審視中國人和中國社會的社會心理。社會心理學是理解自我、他人和整個社會的基礎，而這本書為實現這一目標提供了有用的途徑。
——康螢儀這是一本值得永遠珍藏的好書。與其他社會心理學教材相比，作者阿倫森生動的語言和清晰的敘述風格使我們學習社會心理學成為一種享受。目前，這本書已經被美國哈佛大學、耶魯大學等700多所高校采用。相信，它將成為一本“暢銷書式的教科書”。
——樂國安
中國心理學會現任理事長中國社會心理學會原理事長
南開大學心理學教授、博士生導師
這部著名的教材已經更新至第8版了，而且一直作為美國最暢銷的教材之一受到廣泛贊譽。它的成功歸功于幾位作者精湛的寫作技巧，他們善于使用有吸引力的故事和敘述來解釋隱藏在社會行為下的復雜心理過程。讀者可以使用這部中文版作為基礎，來重新審視中國人和中國社會的社會心理。社會心理學是理解自我、他人和整個社會的基礎，而這本書為實現這一目標提供了有用的途徑。
——康螢儀
新加坡南洋理工大學商學院教授、博士生導師
北京師范大學心理學院千人計劃專家
社會心理學，是值得每個心理學愛好者關注的學科，它所談論的正是中國人喜聞樂見的內容，即一個人如何認識自我，吸引他人，影響團隊；阿倫森，是值得每個心理學人關注的學者，他是美國心理學界的獲獎專業(yè)戶，是第一個在研究、教學和寫作三方面都獲得美國心理學會最高獎的心理學家。這樣一門實用而有趣的學科，這樣一位全能的大師級學者，阿倫森的《社會心理學》，值得每個關注心靈的現代人展卷閱讀。
——遲毓凱華南師范大學心理學院副教授
第8版是目前內容涵蓋面最新的社會心理學教科書，美國許多大學的社會心理學課程以此作為教學參考書。新版本不僅總結了以往社會心理學的研究成果，而且把數百項最新研究的成果融入到了這本書中。這本書前7個版本對美國乃至整個世界的社會心理學發(fā)展都有很大的影響，相信讀者會從新的第8版中得到更多的知識。
——侯玉波北京大學心理系副教授
有很多心理學人是因為阿倫森的《社會性動物》而真正愛上心理學，也有很多心理學人是通過阿倫森的自傳《絕非偶然》窺探著名心理學家們的私生活。阿倫森師從馬斯洛、麥克萊蘭和費斯廷格三位大師級導師，他的《社會心理學》，作為他最系統(tǒng)的社會心理學教材，為讀者提供了了解社會心理學的第一視角。
——姬十三果殼網CEO開始寫這本書的時候，我們的首要目標是突顯社會心理學中激動人心的東西。從教授和學生們許多善意的來信和電子郵件中，我們非常高興地得知，我們成功地做到了這一點。我們最喜歡的來信之一出自一位學生，她說這本書非常有趣，值得她永遠珍藏，并作為完成其他工作的自我獎勵。無論如何，有了這樣一位學生，我們可以說成功地使這本書成為一本令人興奮的、有強大吸引力的故事集，而不是枯燥乏味的關于事實和數據的報告。
當然，總是還有改進空間的。我們第8版的目標是，讓人們更好地理解社會心理學領域。我們教這門課程的時候，最可喜的事莫過于看見原本昏昏欲睡的、坐在后排的學生饒有興趣地站起來，說道：“哇，這是我所不知道的！聽上去很有意思！”我們希望讀這本書的學生也會有同樣的反應。
第8版的新穎之處
我們很高興在第8版中增加了一個我們認為對學生會有相當吸引力的新特色專欄——焦點議題，它旨在幫助學生組織材料。這些焦點議題位于每一章開始，在每一章的結尾總結中會被再次提到。另外，我們保留并完善了之前版本中頗受歡迎的特色專欄。例如，每一章節(jié)依然有“試一試”的練習，它邀請學生把一些特定概念應用于日常行為，每章同時有一個或多個“鏈接”，這些“鏈接”強調了社會心理學的概念并把它與在當代生活中的使用聯(lián)系起來。每一章以“如何學以致用”結尾，旨在將每一章所學的課程推廣到生活中去。每一個“如何學以致用”都提出了有趣且吸引人的需要批判性思維的問題，要求學生使用一個或多個來自本章節(jié)的概念來回答。所有這些特色專欄都旨在鼓勵學生批判性地思維，將所學的知識運用到實際生活中去。
我們用了很多新的研究參考資料對第8版進行了大幅度的更新。下面是所涵蓋新研究的例子：
我們的書第2章的標題依然是“方法論：社會心理學家如何進行研究”，這一章是關于社會心理學的研究方法，易讀，適合學生學習。在更新的第8版中我們使用了新的參考資料和事例。響應評論者的建議，本章的組織上也有改善。
第3章，“社會認知：我們如何思考社會性世界”，除了有一個新的開放性事例外，我們使用了40多個最近的研究參考資料對此章節(jié)進行了更新。我們也增加了一些新的部分，關于意識和自由意志知覺的重要性，以及心智和身體暗喻的體現和啟動。這一章也有新的“試一試”練習，要求學生來預測自己的未來和朋友的未來。這也說明了普羅寧（Pronin)和庫格勒（Kugler)(2011)的發(fā)現：人們傾向于認為自己比其他人擁有更多的自由意志。
第4章，“社會知覺：我們如何理解他人”，同時討論了基本歸因錯誤和一致性偏見，并把其作為一種現象。除了更新了很多新的參考資料外，我們也精簡了這一章的一些內容。
第5章，“自我：在社會情境中理解我們自己”，我們加入了一個重要的一節(jié)“自尊：我們如何看待自己”，這一部分我們討論了關于自尊、恐懼管理和自戀的研究。我們也更新了自我意識理論，來反映最近的有關人們通常如何思考自己的研究，這些研究包括了在最近30年來歌詞中和第一人稱代詞有關的新比喻。我們還更新了一些事例，包括了對電視節(jié)目《我為喜劇狂》最近一些片段的討論。
第6章，“合理化行為的需要：減少失調的代價和收益”，我們重新組織了很多內容。它的節(jié)標題改為“認知失調理論”，“日常生活中的自我合理化”和“關于失調的最后幾點思考：從錯誤中學習”�！翱缥幕д{”現在成為6.1節(jié)的一個話題，位于“認知失調，文化和大腦”下面。我們還增加了最近的參考資料，關于失調狀態(tài)下功能性核磁共振（fMRI)技術大腦研究和桑托斯猴子研究的新回答和失調理論。通過整合這些主題，我們可以明白作為生存策略的認知失調哪些是天生的，跨文化中認知失調的表達有什么不同。在眾多新研究中，我們增加到這一章的是一個10年期的項目，關于使用反態(tài)度辯護來減少婦女當中出現的身體形象不滿和飲食失調現象。
第7章，“態(tài)度和態(tài)度改變：影響思維和情緒”，收入了將近50個最新研究的參考資料。我們更新了來自當代文化的一些事例，包括電視節(jié)目中商品植入的最近例子和奧巴馬總統(tǒng)的大選得票數。
第8章，“從眾：影響行為”，收入了很多最新研究及參考資料和最近事例的討論，比如2012年紐約州北部大量精神性疾病的爆發(fā)。
第9章，“團體過程：社會團體的影響”，收入了40多個最新的研究和參考資料。我們用2007年金融危機中團體思考的角色討論替換了先前的“鏈接”。那些內容當中關于性別與領導力、文化和領導力部分也得到了更新。
第10章，“人際吸引：從第一印象到親密關系”，響應評論者的建議，進行了新的開場簡述和重組。我們參考很多新研究進行了更新，收入了網絡約會和快速約會的最新研究。
第11章，“親社會行為：為什么人們會助人”，收入了30多個最新的研究和參考資料。我們加入了媒體對親社會行為的影響，包括親社會視頻游戲和歌詞對助他行為的影響研究。我們大量地修訂了這部分中關于親社會行為的文化性差異。
第12章，“侵犯：我們?yōu)槭裁磿䝼λ�？能預防嗎”，有了很大的重組和更新。我們考查了關于全球的男性比女性更易于身體攻擊的證據，比較了這種現象的進化和文化方面的原因。我們討論了關系攻擊，婦女更傾向于此種特征的攻擊行為，這表明男性和女性具有同等程度的侵犯性。我們大量地修訂和更新了關于“媒體暴力”的材料，加入了《公眾興趣中的心理科學》的文獻綜述和弗格森（Ferguson)與謝利（Sherry)的元分析的結論。我們加入了因果問題，關于先天因素是如何決定兒童和成人對媒體暴力的反應的數據，和在青少年周圍環(huán)境中對其暴力行為有更強影響力的其他因素的討論。在總結中，我們加入了一項研究，它表明社會拒絕是青少年自殺、絕望和暴力的最重要威脅因素。
第13章，“偏見：原因、結果與消除”，我們用當代更新的研究和事例替代了20世紀60年代和80年代很多關于偏見的研究。這些新事例包括反伊斯蘭教的偏見、由經濟競爭引起的反墨西哥的偏見、對胖人（美國肥胖癥防治協(xié)會所用的術語）的偏見、對殘疾人的偏見、同性戀的地位，等等。本章以4條有關偏見的新聞開頭，來表明偏見的普遍性和多樣性。關于歧視，這部分有兩個主要的事例：①對于毒品犯罪，警察和法律系統(tǒng)更易于把拘留和監(jiān)禁的焦點放在黑人身上，而不是白人，雖然白人在毒品犯罪方面的規(guī)模和嚴重性遠高于黑人；②日常生活中的微暴力、侮辱和細小歧視的例子。
關于實踐中的社會心理學的三個附錄，“社會心理學實踐應用之一：社會心理學與人類的可持續(xù)未來”，“社會心理學的實踐應用之二：社會心理學與健康”和“社會心理學的實踐應用之三：社會心理學與法律”。在這些附錄中，我們引入了最新的參考資料和研究，也精簡了一些內容。在授課時，我們發(fā)現學生很樂意學習這些應用領域的知識。同時，我們了解到一些教師很難把這些章節(jié)整合到他們的課堂中。在第8版中，我們的方法是減少應用章節(jié)的長度，使這些章節(jié)能夠容易地整合到課程的不同部分中。然而，一些教師喜歡在課程的末尾講述這些章節(jié)，一些教師喜歡把這些章節(jié)與前面的章節(jié)結合起來綜合學習。我們相信，修訂后的第8版，對于這兩種教授方法都是可行的。
教學材料
一本真正優(yōu)秀的教科書應該成為課堂教學的一部分，能為學生提供支持或置疑教授觀點的資料。社會心理學這本書提供了許多補充資料，既能充實教授對社會心理學的講解，又能豐富學生對社會心理學的理解。
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