《把話說到孩子心里》孩子越是表現(xiàn)不好，就越是不聽教師和家長的話，孩子不聽話，家長就著急，如何讓孩子對自己言聽計從？如何把話說到孩子心里，讓孩子心甘情愿地對家長言聽計從？平等教育理論創(chuàng)始人唐曾磊將在本書中幫助教師和家長利用和諧溝通三步法來輕松解決跟孩子溝通的問題。 《培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的能力》孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績就不會好，也就沒有自信，當(dāng)然也不會有學(xué)習(xí)興趣。很多家長和教師都知道孩子浮躁不認(rèn)真，但就是沒有辦法教會孩子怎么認(rèn)真。平等教育理論創(chuàng)始人唐曾磊將在本書中通過一些具體操作步驟來幫助家長和教師們了解到底認(rèn)真是什么，怎么通過一些學(xué)習(xí)方法（語數(shù)外十步法，審題、檢查作業(yè)、錯誤修改、舉一反三、總結(jié)、概念定理等等三步法）來幫孩子變得認(rèn)真，幫孩子做到：只要會做的題目一定做到滿分。 《平等思維——智慧和幸福的奧秘》 人們生活中常常遇到不如意，如何處理工作和家庭中的矛盾？如何讓個人變得幸福？聽了很多理論，卻不知道如何下手操作。平等教育理論創(chuàng)始人唐曾磊將在本書中給出大家一些簡單有效的操作方法：矛盾解決之道、個人幸福之道、工作幸福之道、夫妻相處之道、和諧溝通之道等。通過這些操作和案例分析，幫大家找到自己必定幸福的道路。
作者簡介：
唐曾磊，畢業(yè)于清華大學(xué)，學(xué)者，著名教育專家，思維方法研究專家，平等思維理<br>論創(chuàng)始人，現(xiàn)任中國專家學(xué)者協(xié)會理事，國家養(yǎng)成教育總課題組副組長，全國養(yǎng)成教育<br>實驗基地總負(fù)責(zé)人，攜訓(xùn)網(wǎng)特約講師，《東方燕園》《前沿講座》特邀嘉賓。<br> 長期深入研究思維、和諧教育和學(xué)習(xí)方法，深受廣大教師、家長和學(xué)生歡迎，特別<br>是在和諧溝通、擊穿式教學(xué)法和學(xué)習(xí)法方面見解獨到，可以快速改變?nèi)藗儯òń處煛?lt;br>家長）的溝通能力，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有較強的科學(xué)性和可操作性。曾<br>先后在多家電視臺和廣播電臺擔(dān)任特約專家，節(jié)目播出后受到廣大觀眾的歡迎。2009<br>年11月入選“世界華人全球500強講師”并榮獲“全球親子教育類10強華人講師”稱號。<br>
目錄：
《把話說到孩子心里》
第一章成為智慧的家長br
第二章溝通不好的原因——小人理論br
第三章溝通的目的br
第四章如何把話說到孩子心里——和諧溝通三步驟br
第四節(jié)建議br
第五章如何建立自信——培養(yǎng)自信的三個步驟br
第六章如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣br
第七章好父母教育孩子的三個層次br
第八章好父母是可以學(xué)到的br
本書精彩語錄：br
后記br
《培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的能力》
第一章孩子學(xué)習(xí)不理想的根本原因是浮躁br《把話說到孩子心里》第一章成為智慧的家長<br>第二章溝通不好的原因——小人理論<br>第三章溝通的目的<br>第四章如何把話說到孩子心里——和諧溝通三步驟<br>第四節(jié)建議<br>第五章如何建立自信——培養(yǎng)自信的三個步驟<br>第六章如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣<br>第七章好父母教育孩子的三個層次<br>第八章好父母是可以學(xué)到的<br>本書精彩語錄：<br>后記<br> 《培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的能力》第一章孩子學(xué)習(xí)不理想的根本原因是浮躁<br>
第二章培養(yǎng)孩子認(rèn)真的能力<br>
第三章幫助孩子建立自信<br>
第四章如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣<br>
第五章學(xué)生類型測評、三大學(xué)習(xí)規(guī)律和破題法<br>
第六章幫孩子快速提高成績的方法<br>
第七章高考突破班，一本率提高四成<br>
結(jié)束語<br>《平等思維——智慧和幸福的奧秘》第一章概論<br>
第二章小人自我<br>
第三章單破不立<br>
第四章家庭矛盾解決之道（家庭矛盾萬能解決三步法）<br>
第五章接納——和諧溝通之道（一）<br>
第六章理解——和諧溝通之道（二）<br>
第七章建議——和諧溝通之道（三）<br>
第八章個人幸福之道<br>
第九章工作幸福之道<br>
第十章夫妻幸福之道<br>
第十一章幸福日記<br>
第十二章性福之道<br>
第十三章結(jié)語<br>在社會物質(zhì)條件越來越豐富的今天，一般來說，家長從物質(zhì)上對孩子好形不成“恩”，從<br>心理上接納、理解孩子，在一些事情上幫助孩子是形成“恩”的關(guān)鍵。這里我給家長提出三點<br>建議：一、學(xué)會接納孩子；二、學(xué)會理解孩子；三、學(xué)會幫助孩子。<br>公平地講，很多家長身上是有諸多毛病的：如自以為是，一說話就帶著非常大的偏見；<br>情緒化，經(jīng)常對孩子發(fā)火。有如此多缺點的家長，不是值得孩子尊重和愛的家長。如果家長<br>不改正自己的缺點，而只是單方面要求孩子崇拜、孝敬自己，是強求不來的。不要期待遇到<br>個好人，他能帶給我幸福。而要想，我要成為一個好人，誰跟著我，誰幸福。<br>很多人心里會有或多或少的自卑，長期受其影響，又不能解決，在溝通的時候，如果能夠<br>幫助他們解決，他們會很受益。<br>溝通的目的有的正確，有的錯誤。正確的目的是可以引起很好的溝通效果的內(nèi)心期望。錯<br>誤的目的是可以引起不好的溝通效果的內(nèi)心期望。<br>……<br>有時候，家長看到孩子學(xué)習(xí)不夠好，心里就開始產(chǎn)生不滿，帶著這種不滿跟孩子溝通，這<br>時候會不知不覺地開始發(fā)泄情緒，孩子就會受不了家長的說話，從而產(chǎn)生對抗。<br>溝通就是去發(fā)泄情緒，這是錯誤的目的。因為你有這樣的目的，就不會溝通好。<br>一位新疆的家長，最看不慣的就是孩子的磨磨蹭蹭，在看到孩子動作慢的時候，就會忍<br>不住說：“你走起路來比羊都慢！”<br>這句話里面的不滿情緒，相信大家都能感受得到。<br>我們看到，家長在說孩子不好老師對孩子沒有信心的時候，沒忘了提到自己對孩子的鼓<br>勵“我對他說你能學(xué)好的”，盡管這句話沒什么作用。另外還不忘說自己為孩子做的努力，<br>“特別著急，什么方法都用過了”。我們在溝通說事情的時候，會忍不住在證明自己是好的。<br>這是由小人自我的天性決定的，但如果不覺知，常常這樣做，就不能真正解決問題。<br>唐曾磊：平等思維告訴我們：每個人看問題都帶著自己的有色眼鏡，每個人骨子里都是<br>自以為是的。自以為是是溝通的大敵，只要自己以為自己肯定是對的，就不可能達(dá)成真正的溝<br>通。因為你是對的，對方跟你不一樣就一定是錯的，這時候不是溝通了，而是糾正對方去了。<br>對方當(dāng)然也是自以為是的，他也絕不會輕易地認(rèn)錯聽你的擺布。<br>很多家長在我上課的時候會提問，通過她們的提問就能看出她們跟孩子的溝通情況，因<br>為她們提問的時候，全是批評。<br>我們舉出十個類似的問題，與大家分享，大家如果提問，是不是跟這些家長一樣：<br>1．孩子玩手機(jī)沒有節(jié)制，做作業(yè)也要不停地看手機(jī)，和家長約定好使用時間，但卻不<br>遵守約定怎么辦？<br>這個問題舉出了孩子四個缺點：玩手機(jī)，無節(jié)制，影響作業(yè)，說了不算。沒說任何優(yōu)點。<br>孩子看到媽媽的提問就會很不開心。<br>2．唐老師，您好！我兒子上初二，學(xué)習(xí)很浮躁，總認(rèn)為自己都會了，可是從作業(yè)中看<br>明顯感到對所掌握的知識點很不扎實。為此我講了很多道理，但孩子總說：你講的道理效果不<br>佳。懇請?zhí)评蠋熃o予指導(dǎo)！<br>這個問題舉出了孩子三個缺點：浮躁，知識點不扎實，講道理不聽。沒有說任何優(yōu)點。<br>3．唐老師，您好！我孩子課堂上對老師的課興趣不大，聽課不認(rèn)真；從來不愿意主動做<br>作業(yè)，作業(yè)太馬虎；字寫的也不好；除了老師布置的作業(yè)，不愿意多寫一個題目。對吃和玩興<br>趣特濃，特別是電腦游戲，也自己畫動畫片里的漫畫，很多是有頭無尾。我該怎么幫他改善<br>呢？<br>這個問題舉出了孩子八個缺點：聽課不認(rèn)真，不主動做作業(yè)，作業(yè)馬虎，字寫得不好，不<br>多寫作業(yè)，好吃，愛玩，有頭無尾。幾乎沒有說任何優(yōu)點。<br>4．孩子上初中二年級，在班里很調(diào)皮，三天兩頭的找事情，但是學(xué)習(xí)很好，唯一操心的<br>就是我得經(jīng)常擔(dān)心他會惹事。一個月內(nèi)，他把學(xué)校的燈打爛了，然后把自己的腳弄傷了，再又<br>跟同學(xué)打架，把同學(xué)眼鏡打爛，賠人家三千多塊錢。每次老師一給我電話，我都會很緊張，<br>怎么能讓孩子不惹事，好好學(xué)習(xí)？<br>這個問題舉出了孩子七個缺點：很調(diào)皮，找事，打爛學(xué)校的燈，弄傷自己的腳，跟同學(xué)打<br>架，打爛同學(xué)眼睛，賠錢。優(yōu)點是學(xué)習(xí)很好。但我們看不出家長有任何因孩子的學(xué)習(xí)而感到<br>開心和驕傲的。<br>5．非常著急孩子的現(xiàn)狀，說什么他都聽得懂，就是不能控制自己，總是先玩夠了才想起<br>來學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)中間也是邊玩邊學(xué)，上課總是不聽課，特別是英語，感覺他一點都沒有學(xué)<br>過。總是被老師請家長，現(xiàn)在孩子已經(jīng)五年級了，馬上就要面臨小升初的情況，如何才能使<br>他能夠主動學(xué)習(xí)，有什么方法提高各科成績，順利進(jìn)入初中階段呢？<br>這個問題舉出了孩子七個缺點：懂但不能控制自己，先玩后學(xué)，邊玩邊學(xué)，不聽課，不<br>聽英語課，英語一點都沒學(xué)過，被老師請家長。沒有提到任何優(yōu)點。<br>……<br>在這里，我要提醒家長們，我并不否認(rèn)孩子們有這些問題，也不否認(rèn)家長想解決問題的<br>急切心情，我只是提醒大家：這樣說孩子的缺點，孩子不會聽你的，你幫不到孩子。<br>大家如果不信，可以做一個實驗，凡是覺得上面十個問題家長提得很對自己的心思的<br>家長，跟孩子溝通都不夠好，孩子一般不愿意聽你的，大家自己判斷一下看是不是。<br>
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