物理教學(xué)論的研究生應(yīng)該讀什么書？這個(gè)問題長(zhǎng)期以來都是不好回答的，因?yàn)榈拇_是沒什么書可讀。這也從一個(gè)側(cè)面反映了物理教學(xué)論學(xué)科建設(shè)的滯后與弱化。根據(jù)庫恩的學(xué)說，一門學(xué)科的范式蘊(yùn)含于其經(jīng)典的教科書之中，因此，經(jīng)典教科書的缺失也就代表了物理教學(xué)論范式化程度的低下。從這個(gè)角度看，物理教學(xué)論尚不如“純”教育學(xué)科，它們至少還能開列相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的“必讀書目”。
物理教學(xué)論學(xué)科的早期開創(chuàng)者以及規(guī)劃者喬際平先生早年特別重視教科書編寫，先后出版了《物理教育學(xué)》、《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》等多部至今亦頗具價(jià)值的著作，如今想來，這一工作可謂是為物理教學(xué)論學(xué)科建設(shè)奠基的一項(xiàng)工程，與喬先生的整體學(xué)科建設(shè)思路和終身奮斗的事業(yè)是一以貫之的。古有孔子刪定六經(jīng)而成后世教科書的歷史功績(jī)，喬際平等老一輩學(xué)者的物理教科書建設(shè)事業(yè)亦與此同理。
然而讀書對(duì)于物理教學(xué)論的初學(xué)者來說又是如此重要。一方面，學(xué)物理學(xué)科出身的學(xué)生之前習(xí)慣于處理文字符號(hào)，處理文字材料的能力的確非常弱化，因此需要讀書能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。（參見拙作《論物理教師的閱讀素養(yǎng)》）；另一方面，物理教學(xué)論作為一門交叉學(xué)科，不僅需要多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的綜合與貫通，還需要特殊的聚焦能力，這需要學(xué)習(xí)者建立特殊的知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維方式，也就是一個(gè)“入門”的過程。而入門需要找到“門徑”，讀書就是其中十分重要的一種。
我個(gè)人感到十分幸運(yùn)的是，能夠跟從邢紅軍教授入門。邢老師不僅個(gè)人學(xué)養(yǎng)深厚，而且作為曾師從周中權(quán)、喬際平等前輩的著名學(xué)者，為我們傳承了物理教學(xué)論的鮮活傳統(tǒng)與活的靈魂。我入讀后，有幸結(jié)識(shí)喬通師兄（現(xiàn)西南大學(xué)物理課程與教學(xué)論博士），得以一朝獲取他三年來積累的大量文獻(xiàn)資料與閱讀心得，其中很多是難以找到的。他對(duì)學(xué)術(shù)好之、樂之的狀態(tài)，以及儒雅敦厚的器象都令人在與其交流時(shí)感到如坐春風(fēng)。他當(dāng)年也不出意料地以科學(xué)哲學(xué)、英語均超常的第一名高分，考入西南大學(xué)。對(duì)物理教學(xué)論學(xué)科的“入門”與“讀書”問題，也是他最初給我的教益，之后我與他就這一問題有明確的共識(shí)。
前日，應(yīng)操時(shí)良老師索取書單的契機(jī)，我集成了以下書目，可以被認(rèn)為是物理教學(xué)論基礎(chǔ)性、入門性的書單。其中既有從邢老師處讀到的珍貴文獻(xiàn)，也有來自喬通師兄的強(qiáng)力推薦，最后也包括我個(gè)人的選擇。
貼出這一書單的目的既是希望能惠及更多的物理教學(xué)論學(xué)習(xí)者，也希望能夠得到批評(píng)與建議。為的是通過閱讀書目的明確和厘定，找到物理教學(xué)論正確、便捷的門徑，并增強(qiáng)這一學(xué)科的建設(shè)。以下書單中，有很多著作都絕版以致無法買到。入讀時(shí)我曾驚訝而心酸地發(fā)現(xiàn)，在喬際平先生曾工作過的地方，竟然連找全他的著作都十分困難。《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》是喬通師兄購(gòu)于孔夫子舊書網(wǎng)，《中學(xué)物理學(xué)習(xí)法》喬通托人復(fù)印自四川師范大學(xué)圖書館。至于還有一些書則只能找到電子版了。
或許是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的范式化程度是最強(qiáng)的，因此物理教學(xué)論的學(xué)者在從事物理教學(xué)論的研究時(shí)習(xí)慣性或在有意無意間忽視了學(xué)科范式的建設(shè)。殊不知物理教學(xué)論尚未如物理學(xué)一樣擁有健全、嚴(yán)密的范式，因此需要人們來有意塑造。這不僅關(guān)乎物理教學(xué)論能夠穩(wěn)定地積累和發(fā)展，也關(guān)乎物理教學(xué)論能夠建構(gòu)起自己的話語體系，從而擁有自己獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的社會(huì)地位與學(xué)科建制。
幸運(yùn)的是，這一工作已經(jīng)引起了重視。在邢紅軍教授以及喬際平先生生前其他弟子好友的努力下，《喬際平教育思想文集》已集結(jié)出版（可惜印量太少，且購(gòu)買不便）。邢老師也即將于北京大學(xué)出版社出版他獨(dú)著的《物理教學(xué)論》與《物理教育心理學(xué)》兩部著作，于中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社近年將出版《初中物理高端備課》、《高中物理高端備課》、《初中物理教師專業(yè)發(fā)展》、《高中物理教師專業(yè)發(fā)展》、《初中物理科學(xué)方法教育》、《高中物理科學(xué)方法教育》等十部著作。相信以上工作都逐漸能夠使物理教學(xué)論學(xué)習(xí)者的入門“有書可讀”。
我個(gè)人在樂見以上前景的基礎(chǔ)上，則期待今后能有機(jī)會(huì)整理出版“物理教學(xué)論入門叢書”。叢書計(jì)劃將文集與教科書的形式相統(tǒng)一，包括喬先生等老一輩學(xué)者如今已難以找到的論著。既為物理教學(xué)論前輩學(xué)人保存文獻(xiàn)，又為物理教學(xué)論的后來人提供基礎(chǔ)性的資料。在擁有這些資料的基礎(chǔ)上，物理教學(xué)論的培養(yǎng)也可以像教育學(xué)、哲學(xué)一樣，開設(shè)一門“入門讀書課”了。這一工作期望能得到更多人的支持、建議和批評(píng)，并能夠如愿完成。
最后值得說明的是，以下資料是絕對(duì)基礎(chǔ)性的，也是一個(gè)初步的書目，歡迎提出增刪建議。我亦非常樂意與大家交換寶貴資料。
�。ㄒ唬┪锢斫虒W(xué)論類
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