慕君所著的《閱讀教學(xué)對話論》在確定研究基點的基礎(chǔ)上，從對“對話”的本質(zhì)分析入手，從對話作為人的原初本能和對話作為人的存在方式兩個角度，探討了對話作為關(guān)涉人類存在的哲學(xué)命題，回答的是人與人及人與世界的關(guān)系本質(zhì)。通過對閱讀教學(xué)的本體————語言和言語進行語言哲學(xué)和語言學(xué)的理論剖析與邏輯推演，首先討論了語言的本質(zhì)，然后討論了語言與言語的關(guān)系，繼而討論語言與言語的現(xiàn)實性————對話，并得出閱讀即對話這一結(jié)論。通過對閱讀教學(xué)系統(tǒng)的分析，歸結(jié)出閱讀教學(xué)系統(tǒng)的對話本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本書分別從閱讀對話的內(nèi)在機制及閱讀教學(xué)對話的實踐兩個主要層面展開論述。
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