曹志希編著的《二語(yǔ)習(xí)得內(nèi)容與形式的認(rèn)知研究》根據(jù)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得等學(xué)科的最新研究成果，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)實(shí)際，探討詞匯習(xí)得內(nèi)容與形式的認(rèn)知心理過(guò)程，進(jìn)而研究二語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的一些原則。本書(shū)線供相關(guān)學(xué)者參考閱讀。
《二語(yǔ)習(xí)得內(nèi)容與形式的認(rèn)知研究》由曹志希編著。
《二語(yǔ)習(xí)得內(nèi)容與形式的認(rèn)知研究》簡(jiǎn)介：
運(yùn)用教育心理語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的方法對(duì)二語(yǔ)詞匯習(xí)得深度和廣度頻率效應(yīng)、詞匯認(rèn)知多義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建場(chǎng)景定位模型、英語(yǔ)語(yǔ)用能力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)性、英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣人際關(guān)系距離化、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)本族語(yǔ)者實(shí)施請(qǐng)求異同、班級(jí)規(guī)模與英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率相關(guān)性、英語(yǔ)精讀教學(xué)SCTPPP課程模式應(yīng)用等問(wèn)題的研究成果對(duì)二語(yǔ)習(xí)得研究與外語(yǔ)教學(xué)改革具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。
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