在詹姆斯·托爾夫森主編的《語言教育政策：關(guān)鍵問題（第二版）》中，并沒有哪一章是與中國直接相關(guān)的，但對于中國的語言教育政策而言，書中每一位作者所討論的核心議題都至關(guān)重要。事實(shí)上，本書所關(guān)注的議題也會啟發(fā)中國的語言政策制定者做出如下的思考：
在學(xué)生是多種語言使用者的學(xué)校里，什么樣的教學(xué)語言政策最能滿足所有學(xué)生的教育需求，并最能符合語言所牽涉的更高的社會政策目標(biāo)？
母語教育和第二語言學(xué)習(xí)的最佳平衡點(diǎn)在哪里？尤其是在將漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的地區(qū)，因?yàn)樵谀抢餄h語是廣泛參與社會經(jīng)濟(jì)活動的重要保證。
對少數(shù)族群語言使用者，可以采用何種語言保持計(jì)劃？這些計(jì)劃在何種環(huán)境下是有效的？
全球經(jīng)濟(jì)是如何影響語言使用和語言習(xí)得的？何種語言政策會有利于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃？
國家教育部門應(yīng)如何應(yīng)對日益增長的英語學(xué)習(xí)需求？英語在教育系統(tǒng)，尤其是在高等教育中，應(yīng)發(fā)揮什么樣的作用？
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