本研究全面、縱深考察了外語教育對當代大學生的民族認同的影響，借鑒了國外經驗、教訓，探索得當可行的相關對策。研究一方面可以幫助大學生正確理解、吸收國外先進經驗及教訓，另一方面可以有效地幫助他們抵制外語文化對其民族認同的消極影響，因而具有較為深刻的現(xiàn)實意義。
全書由六個部分共十二章組成。第一部分(第1章)為導論，交代民族認同的定義、研究背景，提出外語教育與民族認同之間的聯(lián)系，為接下來的各項具體研究提供鋪墊。第二部分主要探究了外語學生的民族認同情況，由三章構成，分別報告了有關中國外語學生對母語文化、外語文化以及語碼混用認同情況的調查結果。第三部分研究了民族認同與外語學習之間的關系，所包括的兩章分別是涉及民族認同與學習動機、民族認同與外語學習成績相關性的調查與分析。第四部分考察民族認同與跨文化交際之間的聯(lián)系，由三章組成，依次探討了民族認同對外語文化流利度、語用失誤、跨文化交際傾向的影響。第五部分評介了境外外語教育政策對民族認同的影響，旨在為中國開展外語教育尋找一些啟示。最后一部分為全書的結論，總結本研究取得的主要成果，在此基礎上提出外語教育中文化教學的原則，并指出未來相關研究的方向和問題。
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