本書從閱讀學習的心理機制的角度，以讀寫實證研究為基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹了外語讀寫能力和多元讀寫能力的培養(yǎng)方法。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，首先，要介紹讀寫萌發(fā)階段基本技能的培養(yǎng)方法，并討論讀寫的本質(zhì)和常見的發(fā)展模式，以及讀寫學習中的動機激發(fā)和保持；其次，介紹如何通過顯性和隱性方式學習詞匯，以及流利的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)；再次，從文本特征和閱讀策略兩方面討論如何提高閱讀理解能力，以及如何通過文學作品來培養(yǎng)讀寫能力；最后，介紹多元讀寫能力的概念和相應(yīng)的教學活動。羅少茜，北京師范大學外國語言文學學院英文系教授，香港中文大學應(yīng)用語言學博士。主要著作有《英語詞匯教學》《促進學習：二語教學中的形成性評價》《漢語作為第二語言的教學與評價》《任務(wù)型語言教學》，主持和參與多項科研項目，研究領(lǐng)域包括二語習得、任務(wù)型語言教學、語言測試與評價及英語教師教育。
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